教师要根据自己掌握的情况，就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。
修改自己的习作。
第三课时
一、我的发现
1、学生读完句子，说说自己的发现。
（每组的第二句是比喻句，比第一句表达得更具体、形象。）
2、启发学生运用这些规律，试着使用有新鲜感的词句，使自己的语言表达更加丰富多样。
二、日积月累
（一）“读读认认”反义词
1、学生借助拼音，自己认读。
2、同桌互相检查。
3、教师指名认读字音和朗读短文。注意“浊”读翘舌音，“罪”读平舌音、“廉、贪、偏”为前鼻音韵母。
4、引导学生进行拓展，再列举一些自己在平时的学习中积累的反义词语。
（二）“读读背背”古诗佳句
1、自由朗读五组诗句。
2、指名读诗句。
“万壑树参天，千山响杜鹃”，是唐朝诗人王维的作品，原诗为《送梓州李使君》，它描绘的是古木参天、杜鹃声声的森林景色；
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，也是诗人王维的作品，原诗为《积雨辋川庄作》，它描绘的是夏日时节、白鹭黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱的情景；
“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”，是唐朝诗人王建的作品，原诗为《雨过山村》，它描绘的是雨中山村的景象，村路环曲、板桥横斜，小溪沿岸，则是翠绿的竹子，偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫，打破了小山村的沉静；
“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，是唐朝诗人杜甫的作品，原诗为《曲江二首》，它描绘的是蝴蝶在花间飞舞、蜻蜓在水面翻飞的夏日美景；
“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，是宋朝词人晏殊的作品，原词为《破阵子》，它描绘的是池塘美景，斑斑点点的苍苔分散在池边，树木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫。
3、背诵这些诗句。
三、展示台
1、作为本次综合性学习的延续，安排学生围绕“环境保护”这个专题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。
2、看教材中列举的几种成果：保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报。全班学生可以共同商讨成果展示的方式，也可以分小组讨论确定。
