设计理念
《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。展现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还表现了“学无止境”的精神。
本节课的设计，力求体现《语文课程标准》的精神，指引学生与文本对话，主动探究，通过感悟人物形象，领会人物的内心世界，得到更多自己特有的阅读感受；激发学生在反复诵读中积累语言，感悟中国传统文化的博大精深,进一步加强热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.。
学习目标
1.会认8个生字,会写12个生字.准确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2.有情感地朗读课文。
3.明白孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
教学准备：教师准备：多媒体课件
学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
教学过程
一、交流资料，导入新课。
同学们，请看黑板（板书：孔子）谁来谈谈你对孔子的了解？（学生交流）你还知道哪些孔子的名言？同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。（板书：拜师）齐读课题。课题为什么用“拜”师呢？《说文解字》说，“拜，首至地也。”请带上动作读课题。孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？（老子名聃，是道家的创始人。他所著的《道德经》对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛）
二、初读课文，读准读通
１．自读课文
把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
２．展示朗读
（抽生读课文）其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。
３．朗读评价
谁来交流一下他们读得怎么样？（重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩）同学们，‘佩’在课文中组什么词？
三、读中感悟，学习品行
１．抓住中心句，感悟主旨。
佩服，请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
他们的什么品行值得世人敬重？请同学们默读课文，找出相关的句子读一读。
读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！
班级交流：
①孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜， 去洛阳拜大思想家老子为师。（可以看出孔子虚心好学，板书：虚心好学）
２．孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。
（日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆）
老师板书这两个词，要求学生边观察边书写。
这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。听——（多媒体播放风雨雷电声）
师引：假如你们现在都是孔子，会怎么做？又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？天黑了，孔子你停一停，行吗？困了，孔子你怎么不睡觉啊？饿了，孔子你怎么不吃饭啊？白天赶路晚上赶路，就是哪个词？在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词？
把词语送到句子中去读。课文有一段生动的对话，同学们找出来细细地朗读，边读边体会老子和孔子的心情。然后分角色表演读。
学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。
教师评价（你为什么要这样读？好，读出了标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。你喜欢谁的话？可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？现在是三年级——学习就完了吗？是啊，工作了，还要学习，这就叫——学无止境。老师板书）
３．对比理解两组近义词的不同用法。
拜访——拜见；迎候——等候
在这段对话里，还有两对近义词，我们一起来看看。
①通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。
②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。
所以，我们在不同的语言环境中，用词一定要恰当。
四、联系实际 升华情感
1．从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？
2．如果用孔子的名言来说，孔子怎么学？
3．老子怎么教？
4．想不想夸夸他们呀？
5．对两位圣人的赞美，可以用一副对联——（板书）“孔子拜师学无止境 老子授徒毫无保留”现在要把上下联的后四个字换一换，你认为可以用什么词语？上联——
下联—— 横批——
同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，才学识渊博，得到后人的敬仰。来，请大家端起课本，朗读最后两个自然段，读出对两位圣人的敬佩。
五、课堂总结，推荐作业
同学们，纪录孔子言行的论语，对世人产生了深远的影响。孔子也因此被中国人称为“至圣先师”“万世师表”。台湾和美国还将孔子的生日定为教师节。而今，孔子的故乡曲阜的“三孔”以入选世界遗产名录。让我们大家永远记住这千年的孔子。活到老，学到老。课后大家继续搜集有关孔子和老子的文化精髓，下节课交流。
反思：
一开课对孔子，老子的人物交流为课文的学习起到了铺垫作用，对课题中“拜”字的理解很到位。字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。葛老师先让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不仅帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法。
我非常注重学生语言的积累，如一开始让孩子交流孔子的名言，以及对两位圣人做与学的评价，以及对他们的赞美，尝试用名言，对对联等语言形式，大大激发学生学语文的趣味。
《孔子拜师》教学设计及反思
教学流程：
一、复习导入。
1、师：上节课，我们学习了课文《孔子拜师》，了解了课文的大意，学习了课文的生字新词。下面请同学们回忆一下上节课学过的内容，我们来做个练习。（出示小黑板）
（1）给下列带点字选择正确的读音。
风尘（chénɡ chén）仆仆 迎（yínɡ yín）候
等（děnɡ děn）候 品（pǐnɡ pǐn）行
（完成后齐读）
（2）给下列词语找到意思相近的词。
迎候（ ） 拜访（ ）
【以复习导入，简洁明了。“温故而知新”，教师运用旧知引起学生学习的欲望，特别是这些所学的知识是容易错的，而第2题的复习又与课文内容相关。这个练习为学习课文打下了很好的铺垫。】
2、师：我们再来回忆一下，课文讲的是＿＿＿＿＿拜＿＿＿＿＿为师的事？（投影出示：＿＿＿＿＿拜＿＿＿＿＿为师）
生：课文讲的是孔子拜老子为师的事。（板书：孔子 老子）
二、学习课文。
1、师：今天，我们就继续学习这篇课文，看看，我们能从他们身上学到什么，请同学们打开书，我们齐读最后一个自然段。
生：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
2、师：是呀，你们说人们会敬重他们的什么品行呢？请你自己去读一读课文。（学生读课文师巡视）
师：刚才，同学们读了课文，谁来说一说孔子有什么品行呀？老子有什么品行呀？
生：孔子谦虚好学老子尊重他人（师根据学生说的板书）
3、师：那课文中哪些句子可以看出孔子谦虚好学呢？请同学们再读课文，用“＿＿”划出有关句子，用“～～”划出有关体现老子品行的句子，然后又和同桌交流交流。（学生读课文划有关句子教师巡视）
（1）师：谁来告诉我们大家你是从哪些句子体会到孔子谦虚好学的？
生：他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲埠，去洛阳拜家老子为师。（学生说师出示该句子）
师：你从这句话中体会到什么？
生：体会到孔子很好学。
师：那你从哪个词可以体会到孔子的谦虚好学呢？
生：还不够渊博，拜洛阳的大思想家老子为师。
师：是呀，那孔子真的是知识不够渊博吗？
生：不是的。
师：是地，此时的孔子已经是
生：远近闻名的老师了。
师：是呀，已经是远近闻名的老师了，可孔子还是要去洛阳拜师学习，可见孔子是一个
生：谦虚好学的人。
师：那你能用朗读来体现孔子的这种品行吗？请大家先去试一试。
（学生练习师巡视）
师：谁来？
（指名朗读——如果读不出师范读——女生男生赛读）
（2）师：还有哪里可以体会到孔子的这种品行？
生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（生说师出示句子）
师：你从这里体会到什么？
生：孔子不怕艰苦，也要来拜师，可见他很好学。
师：特别是从哪两个词可以看出来？
生：风餐露宿、日夜兼程
（理解风餐露宿 日夜兼程）
师：孔子为什么要日夜兼程呢？
生：因为他想早点学到知识。
师：是呀，他这么艰辛万苦，就是为了能早日跟老子学习，让我们去体会体会孔子着急的心情吧！自己练习吧！（学生练习）
师：谁来？
（指名读——齐读）
（3）师：你还可以从哪里感受到？
生：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
师：你从这里可以感受到什么？
生：很谦虚，很有礼貌。
师：从哪里可以看出来？
生：上前行礼。
（4）师：是的，这里也可以看出来，那还有哪里可以体会到？
生：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
师：你从这里可以体会到什么？
生：孔子的谦虚好学。
师：特别是从哪几个词感受到？
生：特地 拜见
师：拜见的近义词是
生：拜访
师：这里可以用拜访吗？为什么？
生：不行，因为拜访是没见面，拜见是见到面了后说的。
（5）师：是的，除了这里，你还可以从哪里感受到孔子的谦虚好学？
生：孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。你的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”（生说师出示句子）
师：你从这句话中体会到了什么？
生：孔子的谦虚、好学、有礼貌。
师：从哪里看出来？
生：再次行礼，学习是没有止境的。
师：“学习是没有止境的”是什么意思你能理解吗？
生：学习没有尽头。
师：那你能说说你身边有没有这样的人
（学生举例）
师：其实我们身边这样的人很多，比如我们的老师也是呀，他们不断地参加各种培训，不断地参加自考、函授学习，我们也应该像这些人一样活到老，学到老，因为学习是没有止境的。我们自己去感受一下孔子的好学谦虚的优良品行吧。
（学生练习——指名读——小组读——自由站起来读）
（6）师：课文中还有体现孔子的谦虚好学的句子吗？
生：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
师：是的，这里也可以看出孔子的谦虚好学。刚才我们一齐体会了孔子谦虚好学，那课文中哪些地方可以看出老子尊重他人，把知识毫不保留地传授给他人。
生：老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（生说师出示句子）
师：你从这句话中体会到什么？
生：老子尊重他人。
师：从哪个词可以看出来？
生：迎候。
师：迎候的近义词是
生：等候。
师：这里可以换成等候吗？
生：不能。
师：为什么？（生说）
师：你们想，老子在这儿迎候只是一两天时间吗？
生：不是的。
师：你从哪里看出来？
生：听说你要来，我就在这儿迎候。
师：是呀，老子作为一个大思想家，一听到孔子要拜他为师就出来迎候，可见老子是一个
生：尊重他人的人。
师：我们来体会体会老子的品行吧！
（学生自由体会——女生体会——男生体会——齐读）
师：还有吗？
生：老子也把自己的学问毫不保留地传授给他。
师：你从这里可以体会出什么？
生：老子把自己的学问毫无保留地传授给他。
师：这里可以用一个词来概括，就是诲人不倦。
（板书：诲人不倦）
4、师：我们一起体会孔子的谦虚好学，老子的尊重他人，诲人不倦的品质，正因为他们这样，所以人们才会尊重他们。让我们再去体会体会吧！
（分角色读课文。）
5、师：学会了课文，我相信同学们肯定会有许多收获，楼老师的收获也不小，我们应该做到学无止境，让我们一起来读读孔子的名言吧！
（出示名言生读）
生：温故而知新
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
三、作业布置：找一找孔子的其它名言。
四、板书
孔子拜师
孔子 老子
谦虚 尊重他人
好学 诲人不倦
