教材分析：
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字内容具体而生动。
课文的脉络十分清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得十分详细。在讲明“天和地还没有分开” 的背景之后，首先讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后讲述天地分开以后盘古所做的事情；最后叙述了盘古倒下后产生的变化。
课文充满了神奇的想象力，用生动形象的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，称赞了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要指引学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文，要使学生知道神话这种文学体裁，体验巨人盘古的献身精神，感悟我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
教学目标
1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
4、引导学生注意文章在表达上的特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学重难点：
引导学生理解重点词句，积累特色语言，了解盘古开天地的故事内容, 激发阅读神话故事的兴趣, 培养想象力. 学后能用自己的话讲述这个故事
教学过程设计
第一课时
读通课文，学习生字，指导书写生字（过程略）
第二课时
一、解读读题，检查复习
出示课题，读题。强调谁开天地怎么读？强调盘古做什么有怎么读？
（通过朗读，让学生明确，轻重缓急表达的意思有所不同。）
二、整体感知，提炼中心
1、自读课文，找出课文的中心段。
2、读中心段，找出中心词。“创造”。并通过对两个字的偏旁的理解了解词义。
（从文中提炼出文章的中心，实际上是告诉学生读书的方法。）
三、细读课文，和课文对话
1、盘古是怎样开始创造之路的呢？我们走进课文去看看。指名读第一自然段。你从中知道了什么？理解“混沌一片” （模糊一团，什么也看不清。）指导读好“混沌一片”和“一万八千年”
2、有一天，人类的老祖宗盘古忽然醒了，他看见什么？他又是怎么做的？老师要从你的朗读中听出来！谁来把这一系列动作做出来？看老师把“抡”换成“举或者拎”行不？
3、只听-------（巨响），强调声音大，混沌一片的东西渐渐分开了，轻而清的东西--------就变成了天；重而浊的东西-------就变成了地。找到相反的几组词。这句话哪些词体现了盘古开天地的艰难？（渐渐、缓缓、慢慢）老师想从你们的朗读中体会到盘古的艰辛。
4、盘古为天地劈开了一条缝，他担心天地又会合在一起，他就（总结出：顶天 蹬地）请学生上台演示这两个词。（看图进一步体会）大家齐读课文。问演示的同学有什么感受，以此体会盘古的劳累。
5、就这样不知坚持了多少天，多少年，当天地成形的时候，盘古也累倒了。盘古倒下了，他的身体发生了巨大的变化。找出课文的句子自己读一读，看谁读得好。
6、老师指导排比句的优点和特点。师生合作再读课文。
7、发挥想象，拓展句子。说说盘古的身体还有哪些变化。
（走进文本，走近文中的角色，用心去感悟，用情去体味盘古开天辟地的辛苦。感悟来自于学生对语言文字的细细揣摩。）
四、走出文本，培养语言能力
1、听老师讲故事，你看什么地方值得你学习的。
2、总结复述故事的方法。（有条理，有顺序，抓住要点大胆发挥，还可以用动作作为辅助）
3、自己根据理解讲述“盘古开天地”的故事
（三年级的学生，复述故事的能力还不是很强，教师的引导给孩子以示范，尤其是那些中下等生。他们知道该怎样复述故事了。当堂检查自己的教学效果。）
五、布置课外作业
课外再找一些神话故事来读。有机会我们召开一次故事会，请大家讲述你读过的神话故事。
（作业是对课堂内容的延伸和复习巩固，主要激发学生课外阅读的兴趣，培养学生的语言表达能力。）
七、板书设计
18 盘古开天地
抡斧 猛劈
创造 顶天 蹬地
累倒了 变成
教学资源
1、盘古：
盘古氏开天辟地是我国家喻户晓古神话人物。盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。根据这些记载，天地原本浑沌得象一个鸡蛋，盘古生在其中，过了一万八千岁，然后天地开辟，阳清者(意指蛋清部分)形成了天，阴浊者(意指蛋黄部分)形成了地。随著天的增高，地的增厚，盘古也一天天增加身体长度。他的头和四肢变成五岳，血液和眼泪变成江河，眼睛变成日月，毛发变成草木；他嘘气变为风雨，声音变为雷霆，目光变为闪电；他睁眼是白天，闭目是晚上；开口为春夏，闭口为秋冬；高兴为晴天，生气为阴天，等等。《述异记》并指出，上述有关盘古的传说，或出于古说，或产生于秦汉或盛行于吴越之地，或为先儒之说；而古人为了纪念他，在南海建有盘古墓，在桂林建有盘古庙。《三五历纪》并说明盘古之后才出现三皇。
2、盘古山：
地处桐柏山脉北陲；河南省泌阳县陈庄乡境域。主峰海拔459米，周围山峦丘陵环峙，如同众星拱月。据泌阳古《县志》载：“盘古山，县南三十里，蔡水出焉。本名盘瓠，后演为盘古，因立盘古庙于上”。
该山草木竞秀，奇石嵯峨。象形石景有“石狮子”、“盘古场”、“盘古垛”、“盘古爷的石箱子”；山下不远处还有大石磨一扇。漫山野花芳菲；并生长有山楂、桔梗、金银花、半枝莲、山菊等十多种中草药材。山上松林苍翠，风起，便掀动松涛阵阵，使人犹如置身狂啸的大海。山麓更植有片片桃梨林和块块板栗树参差错落，一到阳春，色彩明丽如霞，煞是一派果乡景象。
3、三月三祭祀盘古：
南阳市东部是巍巍桐柏山和神秘的淮河源，桐柏山中有一座高山名叫盘古山。传说中的人祖盘古大神就在此山上休息。盘古于天地混沌未开时，砍开了飘来飘去的大气包，气包下沉变成了大山。老天爷的三妮儿下凡和盘古结为兄妹，打猎捕鱼，构木为巢，共同生活。后来，洪水泛滥，天塌地陷，盘古兄妹被石狮子搭救得以生存。兄妹俩共同补好天上的漏洞，又由石狮子作媒，滚石磨磨盘相合而结为夫妻，繁衍子孙，是为人类之始。在盘古山上建有盘古庙，其年代无确考。庙内有盘古爷与盘古奶塑像。盘古头生双角，方面大耳，身披兽皮，腰缠树叶，赤脚坐于神坛之上。每年农历三月三，为盘古会，持续五天。盘古山一带人们都要祭祀盘古。各路善男信女以唢呐前导，抬着整猪整羊等祭品，焚香燃表，齐趋山顶盘古寺进行祭祀活动。
学习效果评价设计
一、根据课文填空：
（ ）的雷声 （ ）的花草树木 （ ）的江河
（ ）的雨露 （ ）的宇宙 （ ）的大地
二、能用自己的话复述故事内容。根据讲述情况评定等级
★ 有顺利完整地讲述故事
★★ 绘声绘色讲述故事
★★★ 能用上课文中好的词语，绘声绘色地讲述故事
