教学目标:
1.认识10个生字.(重点:雀、锦、鹰、丛,了解”隹”的含义,拓展含有鸟字旁的字)
2.正确书写8个汉字，巩固左右结构的字的写法。通过写”牢”和”物”,引导学生关注”牛”作偏旁时笔顺发生的变化.
3.感受拍手歌明快的节奏感和押韵的特点,读读出节奏.并试着编写拍手歌.
4.懂得保护小动物,了解有关珍稀动物的知识.
教学重点:识字、写字。
教学难点：特殊形声字“锦”、理解隹字部的含义；书写中写好“穿插”笔画。
一、画面导入
1、师：孩子们，老师给你们带来了一份礼物，瞧这是什么？喜欢吗？为什么喜欢？（出示画面，配上导语）是呀！让我们一起读读这句话：蓝天、白云、高山、河流，就像一幅幅美丽的图画。
2、今天我们将走进怎样的图画呢？齐读课题:识字7
二、初读课文，整体感知，归类识字
1、师：请同学们打开书翻到122页，自己去读读吧。注意读准字音，读通句子。生字多读几遍，再和同桌互相认一认。
2、生读完，师：读得真带劲！课前认真预习是学习的一种好方法。孩子们读得怎样？赶紧读给身边的小伙伴听听，可以同桌接龙读,也可以一人读,一人听:字音读准了吗？句子是否通顺？互相评议。
交流：大家互帮互助，读得是热火朝天的。老师想采访一下，你的同桌读得怎么样啊？（指名2－3人说，重点关注字音和句子的评议，表扬优点）
师：同学间互相取长补短，才能共同进步。哪一对小伙伴愿意展示朗读？小评委仔细听:声音是否响亮,字音读准了吗?句子是否通顺?
3、指名一对同桌朗读全文，相机正音。评议（重点关注“锦”“鹰”“灵”的字音，如果学生读得好，就不用再正音）
师：学习她们的优点，读好这几个不容易读准的字。（字卡齐读）
4、师：读得真不错。这篇课文和以往不一样，你发现了吗？（都有“拍”字，是一首拍手歌）
让我们一起来拍着手读这篇课文。（全班拍手读）
5、看来，要读好拍手歌，找准节奏很重要哦！通过朗读课文，你知道课文讲了什么呢？
6、生交流：这首拍手歌和保护动物有关。读读它：保护.(分别给”保护”扩词)孩子们，举起小手，和老师一起把保护动物写一写。（师板书：保护动物）写完“保护”，就关注学生。
