2013年中考语文专题复习课件8(精品) |
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更新时间:2013-05-01
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资源简介
词语辨析与词语(成语)运用教学目标1、掌握课文中常用词语的书写。?2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义、引申义。?3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误。?4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语)。?5、能根据语境正确运用关联词。?教学重点一、落实词义的认读,注重多角度的辨析;二、强化语境意识,坚持“词不离句”的原则;三、重视语言实践的积累,形成良好的语言感悟能力。教学难点将日常学习和生活体验运用于语文学习。教学设想本节知识预计教学两课时,训练一课时知识回顾1.正确理解词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。引申和比喻引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅),引申为程度不深(他的功底浅)、时间不久(他们相处的日子很浅)、颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义,学会引申。比喻义是通过基本义的比喻,再法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系。一个本体可以有多个喻体。了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 |
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