此篇教案有章老师撰写，希望对你有所帮助
教学目标
知识与技能：
1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、准确、流畅、有情感地朗读课文。
3、掌握课文重要内容，领会作者是怎样表达思乡之情的.
4、积累文中优美的语句。
过程与方法
1.通过自学，扫清字词障碍。
2.通过重复品读课文重点语句，领会作者要表达的思乡之情。
情感、态度与价值观通过朗读课文,领会作者的思想情感。
教学重点有情感地朗读课文，想像小桥流水人家的优美景致及生活，领会作者对故乡的怀恋和思念之情。
教学难点体会作者表达思乡情感的多种体现方法
课前准备老师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。
课时安排1课时。
讲授历程
一、导入揭题
1、课件出示马致远《天净沙秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，旧道西风瘦马。斜阳西下，断肠人在天涯。”
2、全班齐读，领会作者的情感。
3、导入课题：我们来学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的故乡真的如标题这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！
二、出示自己指导，感悟文章内容。
1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2．互相交流生字词的学习情况。
3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？
4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？
三、检查学习效果，强调重点。作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。
１、直接描写“流水”（第一自然段）：
⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）
⑵小鸟站在它的腰上……（拟人）
２、直接描写“人家”（第五、六自然段）：
⑴我的家→（舒适温馨）描写、介绍
⑵村民生活→（恬淡闲适）概括介绍
３、间接描写有趣的往事：
⑴抓鱼、虾、蟹
⑵丢野花
⑶摘茶叶
⑷赏野花这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
四、积累延伸
１、积累语言：
⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。
2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。五、整体总结师生共同总结课文：
1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？
２、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！（有感情地朗读全文）
六、当堂训练
1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。
2、摘抄课文中生动优美的语句。
3、运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。
【板书设计】小桥流水人家
景--小溪垂柳水鸟老家村庄（美）小桥流水人家溪中捉鱼虾故乡的怀恋和思念之情事--桥上丢野花（趣）茶山摘茶叶
