人美版[杨力]七年级上册第8课《观察与创造-动物的联想》课件1 |
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人美版[杨力]七年级上册第8课《观察与创造-动物的联想》课件1 课堂作业： 同学们可以根据自己最喜欢的动物形象为创作主题，从课前准备的材料中找到能够利用的素材进行实物组合或者绘制组合效果。 示范图例 利用锅的巧妙摆设创造出小狗的形象，达到取材自然、立意奇巧、独辟蹊径的效果。 示范图例 将桃子与猴子的头部结合在一起，用水墨的手法表现出来，很有意境。 示范图例 几块木材拼贴在一起组成猴子造型，木材本身的纹理也很契合。 示范图例 香橙的色彩和一瓣瓣的形状使人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱。 示范图例 将同心结和下面的流苏稍加摆弄，成为一只雄赳赳的公鸡。 示范图例 这是利用手造型创造出的公鸡形象，鲜艳的原色夸张的表现翅膀，昂首向前的形象很生动。 示范图例 我们经常在天空中看到像绵羊的云朵。 学生作业 将卷心菜和两粒葡萄珠组合，并在菜根上挖两个洞眼，成为一个栩栩如生的小猪头。 学生作业 项链几经盘卷成为一条小蛇，项链坠恰好做蛇的头部，项链细长柔软的特点使人联想到蛇。 学生作业 西瓜切去一块皮，露出的瓜瓤与瓜子，加上叶子与瓜藤，组成了有趣的猪头形象。 学生作业 切菜时不经意的一刀，产生了妙趣天成的小兔，两颗红豆点缀更是画龙点睛。 学生作业 由一只分开五指的手套联想到章鱼的形象，再加上一团棉花、点上两只眼睛就更像了。 学生作业 随意放在桌上的眼镜添加了眼睛和鼻子，一只小兔出现了。 学生作业 鼠标很自然的会联想到老鼠，简练的添加形成有趣的效果。 学生作业 老鼠形状的游泳圈，巧妙的是尾巴的部位，原来是气门。 学生作业 通过对棉花的材质联想，加上与毛线球、毛衣针的巧妙组合，羊的造型跃然纸上。 学生作业 通过各个角度观察仙人掌，在这一观察点上联想到一只小兔的背影。 课件设计制作 高丹杰 观察与创造 ——动物的联想 人民美术出版社 义务教育教材·美术 七年级上册 第八课 如果将车把和车座进行组合，你能想到它们会组成什么呢？ 毕加索用自行车的车座和车把组成了一个公牛头的形象，这件利于现成物组合而成的雕塑作品，成为了享誉世界的名作。 平凡的两个小纽扣经过作者的有意摆放就成了小猪，这是抓住了小猪的哪些特点呢？它们两者之间有什么联系么？ 圆形是小猪正面的 头最突出的特点 圆形鼻子 纽扣在色彩上很 接近小猪的肤色 纽扣上的针眼成为小猪的眼睛和鼻孔 这些都是抓住了动物形象的典型特征 背带裤的改造为露着牙的小兔子形象。 萝卜稍加改动成为可爱的老鼠一家。 这些作品有一个共同点： 抓住动物形象的典型特征 以狗的形象为例，你能想出哪些物品在 形象特征上和它类似？ 通过观察香蕉皮自然向两边下垂的形象，联想到狗头的造型。 一双袜子折叠和两粒纽扣组合，能联想成可爱的狗头。 这三个不同小狗形象都是以寻找典型特征的方法将生活中随处可见的物品，通过联想、创意组合的方式，创作成了一个个生动的形象。 通过观察树枝联想到狗的全身造型。 联想的方法1：寻找典型特征 想一想还有什么其他的方法可以创造出动物形象吗？ 你能想到哪些材料和它相似，以此来进行创意联想吗？ 联想的方法2：观察材质特征 这两张图片上的动物形象在联想的方式上有什么共同之处？ 贝壳的色泽和纹理很像羊角与羊毛，几种贝壳组合在一起， 形成了羊的造型。 松果的纹理与鸡的羽毛很相似，再加上松针做尾、松枝做头与爪，一只昂首向前的鸡出现了。 两个动物的形象都是在材料上很接近动物的特征。 今天学习的两种联想的方法： 一.多角度地观察动物，找到动物形象的典型特 征，然后再通过观察自然和生活中的事物，经过联 想、组合，发现哪些形象与动物典型特征相似。 二.观察生活中物品的材质特点，联想与之相似 的动物的某些特征。 |
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