此篇教学计划由张老师撰写，希望对你有所帮助
一、教材分析：
本教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是综合的过程，年级高低，探究的能力有高低。本册教材侧重的技能方面有：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元：这是学生学习科学课的首个单元，也是引领学生进入小学科学教学大门的单元，这对今后的学习产生深刻的影响。选择植物作为首篇，是因为学生对动植物有着自然的好奇心，这会为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元：本单元是在植物单元的基础上做的探究活动。学生们可以在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
二、学情分析：
1．整体学习状况：
三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2．已有知识经验：
学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3．儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教学目标：
1．知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2．了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3．保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
四、教学重难点：
教学重点：
系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、提优补差措施：
1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。
2．结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3．由于学校的科学实验室正在修建中，实验活动等只能在教室进行，要做好充分的准备工作，“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4．注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
六、教学进度安排（大致）：
周次
课时安排
一（9.3-9.7）
始业教育
1.1我看到了什么
二（9.10-9.14）
1.2校园的树木
1.3大树和小草
三（9.17-9.21）
1.4水生植物
1.5植物的叶子
四（9.24-9.28）
1.6植物发生
1.7植物有哪些相同特点
五（9.29-10.5）
国庆长假
六（10.8-10.12）
一单元练习
机动
七（10.15-10.19）
2.1寻访小动物
2.2蜗牛（一）
八（10.22-10.26）
2.3蜗牛（二）
2.4蚯蚓
九（10.29-11.2）
2.5蚂蚁
2.6金鱼
十（11.5-11.9）
2.7动物有哪些相同特点
二单元练习
十一（11.12-11.16）
机动
3.1我们周围的材料
十二（11.19-11.23）
3.2哪种材料硬
3.3比较韧性
十三（11.26-11.30）
3.4它们吸水吗？
3.5材料在水中的沉浮
十四（12.3-12.7）
3.6砖瓦、陶瓷、瓷器
3.7给身边的材料分类
十五（12.10-12.14）
三单元练习
机动
十六（12.17-12.21）
4.1水
4.2水和食用油的比较
十七（12.24-12.28）
4.3谁流得更快一点
4.4比较水的多少
十八（12.31-1.4）
4.5我们周围的空气
4.6空气占据空间吗？
十九（1.7-1.11）
4.7空气有重量吗？
四单元练习
二十（1.14-1.18）
总复习
综合练习
