这个问题提得好不好，好在哪里?(学生思考，答问)
有种打破砂锅问到底的精神，哪位同学代替老师回答他?
“听说天上常常掉下来陨石，也许它就就是从天上掉下来的吧!”(幻灯片4)
从李四光的老师回答的这句话中你发现了什么?从哪里看出来?(学生答问)
用什么语气把老师的不确定表达出来呢?谁来读?(学生读句子)
听着老师的回答，李四光又问了一个问题。
“这么重的大石头从天下掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”(幻灯片5)
这个问题提得好吗?好在哪里?
老师怎么回答呢?谁来做老师?
我们一起来读读课文，男同学读李四光的话，女同学读老师的话。谁愿意读旁白?(朗读课文第2－8自然段)
4、进一步领会，加深感悟。同学们读了这一课的对话，有没有发现和前面课文的对话有些不一样?(连续对话，以引号分自然段表示，中间不再说明是谁与谁)同学们都很善于发现，连文章的特殊表达方式也发现了。这样的对话不仅清晰而且很简洁。以后我们在作文中写两个人的对话也可以这么写。
老师被问住了，李四光又跑去问爸爸，同学们想一想他会怎么问爸爸，爸爸又会怎么回答?同学们在下面演一演，问爸爸的话可以参照李四光问老师的话来提问，再想象一下爸爸是怎么说不清楚的。(学生表演)
李四光解决了疑惑没有?是怎样解决的?请仔细阅读最后两个自然段。
(小时候的疑惑解决了。他去英国学习地质学，明白了冰川可以推动巨石。)
问题解决了吗?他明白了家乡的石头是从哪儿来的了吗?
(直到他回到家乡，专门考察了那块石头，才弄明白家乡的那块石头是从秦岭来的，小时个的疑惑才终于解决了。)
