2018苏教版高中语文必修二7《落日》课件2 |
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2018苏教版高中语文必修二7《落日》课件2 落 日 朱启平 日本关东军缴械投降 灾难深重的中华儿女为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达八年不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的悲歌。 在国际正义力量的支援下，终于让日本缴械投降。 这段沉痛无比的血泪史是每一个中国人都不应该忘记的。 今天，让我们随着中国随军记者朱启平的真实笔触，一起重温一下那个具有重大历史意义的签字一幕。 BB—63“密苏里”号战列舰，日本投降签字仪式所在地 学习目标 1、了解通讯这一新闻体裁； 2、学习本文的细节描写； 3、体会抗日战争胜利的意义； 4、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、 自豪感，增强历史责任感。 朱启平：原名朱祥麟，祖籍浙江海盐，1915年11月生于上海，1933 年南京金陵中学毕业，考入北平燕京大学医学预科。 正当他准备升入协和医学院就读之际，一二．九运动爆发，朱启平改读了新闻。 1941年太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。 1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。 其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，被公认为是“状元之作”，后被列为大学新闻系典范教材。 他后来在谈这篇通讯的写作时说，我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。 消息：迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁。又称新闻。包括导语和主体。导语是消息的开头，主体是消息的主要部分。常用的结构是“倒金字塔”式。 写作要求：客观叙述 迅速及时 简短概要 生动活泼 文体常识 思考： 通讯与消息的不同点？ 消息简单地报道了发生了什么事，不多写情节，而通讯则详细，具体地报道前因后果，展示情节； 表现手法上，消息以叙述为主，而通讯则综合采用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，表现生动形象。 基础积累 舷梯 顷刻 拾级而上 翘首 湔雪 xián qǐng shè qiáo jiān 本文的线索——时间，思考： （1）作者写了哪几个时间？这几个时间点分别写了什么内容？ （2）时间写得如此具体细致，有什么作用？ 感知全文 天刚破晓 作者等人开始准备 7点多钟 作者登上“蜜苏里”号 8点多钟 作者按规定位置站好 8点半 签字代表团到 8点50分 盟军最高统帅阿瑟将军到 9点整 签字仪式开始 9点10分 边上小伙子水兵取笑 9点18分 签字完毕，代表离场 9点18分以后 投降书脏了——仪式余波 准备工作 仪式过程 作者将每一个时间记录得清清楚楚，突出了这次投降仪式非同一般，意义重大，值得记入浩瀚的史册。 同时也体现一种气势，收到庄严肃穆的效果。 提问：第1段交代了新闻事实发生的时间、地点具体到底有何意义？ 研习第一部分 真实性是新闻的生命，新闻必须交代所报道的事实的来源。 本通讯第1段交代了新闻事实发生的时间、地点。时间精确到分，地点则清楚地交代出作者与新闻事实发生地的距离：“距离日本签降代表约两三丈的地方”，说明观察得真切。点出自己是“目睹”这一切发生的，是事件的见证人和忠实的记录者，说明新闻来源，表明其真实可靠。 第2段扼要点出新闻事件的意义。 第3段初步勾描了现场的气氛，为全文定下基调。 研习第二部分 研习第三部分 提问： 联合国签字代表团到来时和日本代表团到来时的气氛有何不同，说明什么？ 代表到来 中国代表：徐永昌将军 英国、苏联等国代表 盟军最高统帅麦克阿瑟将军 日本代表重光葵 梅津美治郎 气氛 庄严而热烈 一无声息 对比 突出正义的力量 研习第四部分 提问：说说这部分中的很多细节描写有何作用？ 体会文中细节描写 1、通讯的文体特征要求它不同于消息简明扼要，而要围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节的描写，做到波澜起伏，引人入胜，因此，对于一篇优秀的通讯来讲，细节尤其重要。 2、何为细节描写？ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。 写日本代表重光葵“挣扎上前”，“斜身入椅”，“倚杖椅边”，“除手套”，几乎一个动作一顿，表现他想用遵守外交礼节，保持外交家的风度的种种做作来掩盖精神崩溃的状态。 “执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔”，这个细节生动地显示出，他作为战败国的代表在签字落笔以前装出的矜持，这有意装出来的舒缓之态，显得相当可笑。 梅津美治郎“签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字”，从相对明快的动作中似乎告诉人，他想赶快结束这使自己尴尬的场面。 无怪乎引起军舰上层观看仪式的“毛头小伙子水兵”的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑，写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。 写中国代表“步至桌前，由王之陪同签字”，文字虽然不多，但是显得庄重。在中国代表签字以后，作品补充一笔。“这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里”，从对比中表现出中国代表的风采。 这段最后点出签字仪式结束的时间并由时间引发联想．把历史与现实对接起来，抒发感慨。三个“9 18”，写出了历史的无情和有情。两个民族，三个历史片段．两种状态。“天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”，用近于史家的凝练的笔致吐露出作者对于历史的认识。 研习第五部分 1、思考：“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”如何理解？ 既是实写，也是日本人内心肮脏的写照。 “投降书脏了”，作者借机把日本代表又嘲弄了一番：签字的位置搞错了，与日本人的运气本没有什么因果关系，这里不过是借题发挥，发泄一番而已。 |
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