此篇《观潮》教学设计为南昌市小学教学竞赛优秀教学设计。
教学目标
1．明白课文内容，相识钱塘江大潮的雄伟、壮观，引发热爱故国大好江山的头脑情感。
2．学习作者根据观潮次序记叙风景的写作要领，培养学生把稳视察四周事物的风俗。
3．学会本课14个生字，准确读写“观潮、听说、包围、薄雾、若隐若现、闷雷、
水天相接、沸腾、犹如、浩浩大荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢
复”等词语。
4．朗读课文。背诵课文第三、四天然段。
教学重点
理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学难点
学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学过程
第一课时
一、导入
1．出示图片，理解“潮”指的是钱塘江大潮，看课件了解其位置。
2．课文用一个词概括钱塘江大潮，找出来。（天下奇观）早在两千多年以前的战国时庄子的《南华经》写道：浙江之水，涛山滚屋，雷击霆碎，有吞天沃日之势。观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭至宋，盛况空前。历代很多文人墨客都曾描绘过钱塘江的壮观景象和观潮的风俗。
3．过渡：这节课我们就一起走近钱塘江，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
二、初读课文
1．出示初读要求：自读要求：
1.轻声读课文。
2.把不懂的生字读音弄清楚，读准确。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
2．反馈。
（1）课文按什么顺序写的？哪些自然段分别描绘潮来前、潮来时、潮头过后的景象。
（2）读准生字词语：观潮盐官镇笼罩屹立人声鼎沸
蒙蒙的薄雾昂首东望沸腾横贯
山崩地裂依旧恢复风号浪吼
（3）多音字组词：薄号
（4）找出四字词语读一读：天下奇观若隐若现人山人海昂首东望
闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接
白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂
漫天卷地风号浪吼
我发现山崩地裂这个词加点的字意思（相近）；我发现漫天卷地这个成语加点的字意思（相反）上面的四字词语中也有类似的，找出来吧！
完成《课堂作业》第一页第三题
（5）分段朗读课文
三、指导书写
1．出示生字：罩蒙薄贯昂
2．说说书写时要注意的地方；
3．教师范写
4．学生练习书写
四、作业
1．完成字帖
2．摘抄潮来前江面“静”的句子：
摘抄人群“动”的句子：
摘抄潮来时变化多端的句子：
摘抄描写钱塘江潮水气势的四字成语：
摘抄描写人多的四字词语：
第二课时
一、复习导入
作业反馈：摘抄潮来前江面“静”的句子：
摘抄潮来时变化多端的句子：
二、朗读感悟
（一）感受潮来之前的“静”
出示：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。
理解横卧：这是拟人用法，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。
理解屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
指导朗读。
（二）感受潮来时的壮观景象。
填空：午后一点左右，（）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1．填空。作者是按什么顺序来描写潮水的？
2．作者又是从什么方面来描写大潮的？各自是怎么描写的？
（1）知潮声：
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
2、过了一会儿，响声越来越大。
3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
指导朗读，作者把潮声分别比作什么，这样描写有什么好处？
（2）知潮形：
1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
比较句子：海潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵水墙。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
理解一丈等于3.33米。比较两个句子，说说哪句比较好，为什么？
指导朗读。
3．背诵第3、4自然段。
4．如果用一个词概括钱塘江大潮，你会用哪个词？
（三）潮水过后江面景象是什么样的？你又体会出什么？
三、总结全文
1．课文写了什么
2．形成钱塘江大潮异景情形的缘故原由是什么，读资料袋。
3．以毛泽东观潮末端。
千里波涛滔滔来，雪花飞向垂纶台。
人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。
四、作业：
1．完成讲堂作业本
2．仿照形貌潮流来时的写作要领，写一场雨景。
特别感谢周老师提供此篇教学设计。
