口语交际·习作一
学习目标
1.通过口语交际,加强学生表达、倾听和乐于与他人沟通的本领。
2.学会展开联想和想象,表达自己的奇特感觉。
3.根据交流的情况,选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课前准备老师:准备关于音响的录音。
学生:
1.观察一种植物或一种动物,或是一种自然现象。
2.准备自己游览风景后的照片与及相关的文字资料。
3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间:3课时教学过程
第一课时
口语交际
一、揭题导入我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、自读提示,明确要求
1.自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
三、分块讨论,组内交流
1.学生自选某一方面内容,按要求进行准备。
2.同桌或分类进行组内交流。
四、示范带动,交流评价
1.每一组推荐一名学生进行交流。
2.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。
第二、三课时习作
学习目标
1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况,选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
写作过程
一、交流谈话,激趣导入这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。
二、选材命题,明确要求选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
1、选择话题,确定材料。
2、大胆构思,精巧命题。简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目:
3、习作要求。学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。
三、试写初稿,进行修改
1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿,进行自我修改。
3、组内互读互改。
四、朗读赏析,交流评议
1、每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。2、学生交流评议。
五、再次修改,誊抄习作再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。
第五课时习作讲评
重点难点:结合自己的习作谈优劣。写出自己的真实感受。
一、师总结本次习作的优缺点。
二、对本次习作中存在的共同问题给予指导。对有进步的同学给予鼓励,组织全班同学进行欣赏评价。要求认真听,说说这篇文章写的怎么样?有什么优点值得你学习?还有你认为不足的地方吗?你觉得怎样修改比较好?学生畅所欲言,范评作文。
三、发放作文学生读自己手中的作文,说说你对这篇文章的看法。可以是全篇作文,也可以是对某段某句的品评。
四、学生修改自己的习作,再誊写。