（六）开火车竞赛，看哪组记得好，记得快。
师总结：1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000米是5个1000米，就是5千米。
[评析：本节课的教学，教师没有平均使用力量，教学时把重点放在千米的认识上，长度单位间的变换由于学生基本上属于“教师不讲就会”的状态，所以教师花费的教学时间相对就少一些。]
五、律动
同学们，千米的认识掌握得非常好，现在全体起立，我们一起来活动活动做一做课中操《小手拍拍》。
六、巩固练习
（一）读一读，用千米表示的长度，在实际生活中感受千米。
（二）出示山东省地图，感受“潍坊---青岛”“潍坊---济南”的距离，感受几百千米。
（三）出示全国地图，进一步感受几千千米。
（四）出示学案，生填写不同交通工具的每小时的行程，进一步巩固所学知识。师集体订正答案。
（五）“小***”，根据孩子们实际生活“校运动会”来对单位进行纠错，进一步强化所学知识。
“去年我们学校召开了校运会。孙佳俊不愧是跳远高手，轻轻一跃就是1千米。我班的魏宗辰沙袋扔的特别棒，能扔10千米呢！韩昊在离终点还有2千米时摔了一跤，但是他立刻站起来，接着跑，终于取得800千米冠军。郑晓婕说，长大了要参加奥运会，争取夺个5米冠军。王玺琳想，我也该锻炼起来，争取今年参加校运会。于是，我今天早上跑了1米。”
（六）图片出示，生集体填写合适的单位名称，师及时订正答案。
（七）“判断对错”师点名提问，生回答并改错，其他同学共同评议，最后师总结订正。
七、解决生活中的问题
师出示学案，两道待解决问题有同学独立完成。
