【课标解读】
《语文课程标准》在写作目标中提出：“写作时根据表达的需要，围绕表达的中心，合理安排内容的先后和详略”，“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”。
“根据表达的需要，围绕表达的中心”就是说写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，但必须要有一个表达的中心，体现了写作是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。“合理安排内容的先后和详略”，则是强调要学会依据中心确定详写内容与略写内容，以求详略得当，有利于突出文章的主旨。从这个意义上就要求我们在写作中一定要引导学生进行根据中心定详略的习惯。“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”就是说写一篇文章，尤其是记叙文，对于初一孩子来说，能确定好详写的内容，并能运用适当的描写方法使文章具体充实，那么就算合格了。这样看来，研究一下“如何使文章详略得当”是很有必要的。
【教材分析】
1.在教材中的位置
《如何详略得当》决定了学生对文章的重新认识，明确文章不是原生态生活的复制品，而是根据中心需要和表达需要的创作品。这一讲的成败关系到后面作文的一系列训练的成败。因为这一讲谈到依中心定详略，谈到如何详写这两方面的内容。这对后面继续学习写作起到了至关重要的作用。
2.本节的具体内容
《如何详略得当》这是一节融知识与实践性为一体的学、思、写并进的作文课。原则上是以实例引导学生自己归纳出“如何详略得当”的方法与标准；然后通过当堂练习来落实本节目标的达成，最后以课堂评价表来检测目标达成情况。具体设计是通过理解“详略”的定义来归纳出决定文章详略的因素是中心，引出对详写做“加法”，对略写做“减法”。接着通过看图作文的指引，师生共同归纳找准详写点的方法“画面定格法”。然后通过实例练习，引导学生围绕中心，找准详写点，并进行“加减法”练习，细化详写点，删缩略写处。学、思、写有机融合，让这一节作文课真正起到学写作的实效。最后通过原稿与提升稿品析交流，来展示本节课学生达成目标的情况。
