各位领导 、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是 首先，我对本节内容进行分析
一、说教材的地位和作用
《 》是人教版教材高二生物必修本第 单元第 节内容。在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在 中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的 内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识 打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些 知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、 认知目标：识记：
理解
2、 能力目标
3、 情感、态度、价值观目标
三、说教学的重、难点
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
重点的依据：只有掌握了 ，才能理解和掌握
教学难点：
难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 说教法
我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的 现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
5、布置作业。
针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
课堂作业：
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如：
二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验
教材这部分知识所对应的生物现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
说课教师：×××中学 ×××
一、【课标与教材】
1、【课标依据】
1、正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
2、【教材内容分析】第七课《偶像与自我》介绍了两部分内容，即透视“追星”和超越崇拜。
3、【教材地位】第七课《偶像 与自我》实际是第六课的延伸。以真实的实例，以辨证的观点和学生的视角对学生偶像崇拜现象进行分析，给予人生态度的指导。总体来看，第七课的两部分和第六课的两部分看似“平行并立”，实则递进上升。
4、【教学重点】 “追星”的利与弊
【教学难点】偶像崇拜的原因
依据课程标准和初二学生的认知特点，将偶像崇拜的原因作为本课的教学重难点。
二、【教学目标】
1、知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。
2、能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。
3、情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。
三、【学情分析】
青少年在生理上有了突飞猛进的发展，但心理上的发展却远远滞后。由于生理上的发展，他们认为自己已经长大了，希望能够独挡一面，渴望摆脱父母的控制。然而，他们有限的生活经验又使他们不能没有父母的帮助，这种矛盾状况使他们感到很苦恼。因此，他们选择崇拜拥有能力、地位和独立的偶像，希望通过偶像崇拜来实现独立自主的目的，因而很容易盲目“追星”。有的学生甚至因为迷恋偶像严重影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。[来源:Zxxk.Com][来源:学&科&网]
四、【教学方法与媒体】
【教学方法】问卷调查法、活动探究法、讨论法等
【教学手 段】多媒体教学
本课整个教学过程中，力求创设适合学生思维和教学需要的各种情境，教师启发引导，学生 自主探究、小组合作的教与学的方法。
五、【教学过程】[来源:学。科。网Z。X。X。K]
【导课】透视“追星”
明星荟萃——flash明星动画
《我是明星》
在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为这个人的失败而悲痛欲绝，为了 能和这个人见上一面而不惜千里迢迢，跋山涉水。他们会受这个人的影响而改变自己的生活，甚至是人生轨迹。你知道他们是谁，又是谁会让他们如此神魂颠 倒？
答案不用揭晓了，大家都能猜出来。我们给这群人起了个名字叫“追星族”，细心的你如果去观察他们的一言一行，或喜或悲都是因为心中牵挂的那些星。也许今天在场的你我也在其中，也在做着这件同样的事---追星。在现如今这个“群星璀璨”，“星光灿烂”的时代，“追星”已经成为时下流行的一种现象，好多人都以 “知星”为荣，以 “不知星”为耻。究竟谁是谁非？今天我们就一起来透视“追星”。
【讲授】在生活中你有没有欣赏、崇拜的明星、偶像，听声音就可以断定出每个人同学都有。[来源:Zxxk.Com]
带着你的热情和祈盼，一起进入今天的第一板块：心随“星”动
你为什么追他或她，是明星的哪个方面吸引着你？
（学生回答）
尽管原因各不相同，但却也有相似之处。
无非一是：容貌、身材、发型、服饰、动作等外在的形象特征，我们把这种称之为“表层性”欣赏，一是：性格、为人、举止、风度等 内在的人格特征，我们把这种又称之为“实质性”欣赏，可谓是“一表一里，平分秋色”，而且一般来说，青少年最初的偶像崇拜，往往都是从表层性欣赏开始，随着不断的深入了解，慢慢地由表及里，并试着把他所代表的那种精神内化为自我成长的动力。
通过刚才同学的回答我们可以得出今天的第一个结论：不同的明星被同学追的原因不同，对于同一个明星，不同的同学追的原因也不相同。推而广之：
【不同的明星被人追的原因不同，对于同一明星，不同的人追 的原因也不相同。】
刚才听同学回答的时候，注意观察了一下，不管是谁提到自己的偶像，心中的明星，眼神都不一样，熠熠生辉。说实话每个人在欣赏明星、崇拜偶像的同时，都会有一种情感上的体验与升华。你能不能试 着给大家谈一谈，你在追星的过程中都有哪些情感上的体验与满足。就像为了准备这节课，曾经调查过一些同学 ，在他们眼里，明星就是快乐的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他们向往那种梦幻般的青春，幻想着自己就是明星，成为顶尖人物，并以此成为生活中的目标。可以说在他们的追星过程中多多少少有些向往成功、追求理想自我的影子。
屏显【向往成功，发现理想的未来自我】
说到这，算是我的抛砖引玉，除此之外，还能有哪些？[来源:学&科&网Z&X&X&K]
带着对这个问题的思索，一块进入我们今天的第二板块：心为“星”动
（结合学生回答）
@成功，发现理想
（原本没有人追星，追的人多了，也就开始了自己的追路 ，不追好像跟不上时代的潮流。）[来源:Z,xx,k.Com]
@时尚、浪漫、刺激
（那些歌星们演 唱的表现学生生活中的喜怒哀乐、情感历程的歌词，正好是他们的心理状况的反映，好像唱的就是她，说的就是她的故事一样，更能引起他们的心理共鸣。他们把这些歌词当作生活的指南，把演唱这些歌曲当作排解烦恼、忧愁的措施；把明星们塑造的各种形象当作自己的楷模，用这些影视形象，解决自己的感情问题，从而把对歌曲本身的喜爱发展到对明星的崇拜。）在其间有自己的希望跟寄托，掺杂着自己的情感。
@希望、精神@情感
除此之外，可能还有很多，我们不再深入的研究，试着把我们刚才的发现总结一下：【原因】
由此可以得出：【不同的人所追的“星”不同，“追星”的原因也不同。】
言归于此，不难发现：我们之所以追星，不仅仅是每颗星都有他们自己的独特之处吸引着我们，更重要的是因为能 满足自己的需要，获得情感上的 共鸣，找到自己希望与精神寄托。
大家刚才说的真的很精彩，你们的星空可谓是绚丽多彩。（不过有心的同学是否观察到一点，你们心中的星都悬挂在影视、娱乐、歌坛、体坛等一辈新新人类身上，似乎感觉偌大的星空少了几抹亮色， ）听你们说了这么多，我也是蠢蠢欲动。其实不瞒大家，我也追星，你想知道他是谁吗？
和我一起进入今天的：群星璀璨猜猜看？
为了祖国航天事业的发展，受命时的那种无私无畏的精神，始终让我感动；
怎么也忘不了在抗震第一线，那声声铿锵有力却已嘶哑的话语；
永远都在心底深处祈盼他 身上蕴藏的智慧与财富；[来源:学.科.网Z.X.X.K]
她的睿智、善辩，一直都是站在讲台上当老师的我梦寐以求的。
我们彼此都摘一颗最亮的星挂在天边，当我们抬头仰望星空，你是不是可以更深切的感受到所谓的“群星璀璨”，熠熠生辉呢。时代需要的也正是是群星的异彩纷呈，而不是一类星的耀眼和无数的追逐者。
不仅如此，我们还可以通过一个人的偶像看出他一些内在的东 西。比如，也许你就是因为喜欢唱歌才喜欢周杰伦的，诸如此类的不少，所以我们可以通过这个看出：
你选择谁作为你心中的明星，喜欢或崇拜他们的哪一方面，可以看出你的对什么感兴趣，有什么爱好与追求，甚至能折射出你的精神世界。[来源:Z#xx#k.Com]
我们因为各自不同的原因而走上同一条追星路，在欣赏、喜欢明星的同时也在以 自己特有的方式崇拜他们。有请我们追星族的资深代表“蔡小明”同学上场，
播放视频《追星族》
你是不是也珍藏着一份这样的明星档案呢？也曾经在里三层、外三层的包围中“杀”开一条血路冲到自己的偶像面前。帽子飞了，头发乱了，脚踩肿了全然不顾，拿到签名激动得涕泪交流，甚至是为了自己的偶像，和别人大动干戈， 上演过追星大火拼。
蔡小明这样还不算什么？有人和她比起来是有过之而无不及。可能她的名字大家也不陌生。
（屏显：中学生，杨丽娟）和蔡小明追星追到“郑成功成了郑智化的弟弟”以及第一个同学度日如年的十七天相比，也许杨丽娟带给我们的震撼更大。
带着些许的震撼、不解、疑惑，一起进入我们今天第三板块：心语星愿
【当堂演练】
你赞成他们追星吗？你赞成他们如此追星吗？请分别作出你的选择并阐述理由。
利： 弊：
@理想、目标 @盲目疯狂、迷失自我
@动力 @浪费金钱、家庭生活负担
@培养兴趣、丰富生活、培养情趣 @妨碍学习、影响生活
@结交更多的朋友 @影响正常的社会生活秩序[来源:Z§xx§k.Com]
“追星”本身无所谓好坏。但怎样“追星”，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。
从某种意 义上来说，每一股盲目追赶流行潮就是一艘泰坦尼克号，沉船是迟早的事。如果你一路走下去，无疑等于从这艘快要灭顶的船上跳到另一艘即将沉没的船上。整天地跳来跳去，弄得筋疲力尽，也耽误了大好时光。[来源:学&科&网]
所以当我们徜徉在追星路上的时候应该把握好分寸。
【收获：】
一、透视“追星”
追星溯源：原因；类型
追星利弊：对学习、生活的影响
今天我们依 然在仰 望星空，欣赏别人的美景，感受别人带给我们的感动，但愿明天当我们再次仰望星空，能看见你就是那颗眨着眼睛，最亮的一颗星星。最后还是那份真诚的祝福送给大家：明天的你就是明星。
歌曲《我是明星》结束。
