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2016年高考语文命题猜想与仿真押题:文言文阅读

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资源整理:好教师资源网
更新时间:2016-06-05
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资源简介
     
    【考向解读】
  2015年新课标卷对文言文阅读的考查出现了新的变化。由对文言实词的专门考查,转为对古代文化常识的考查,这就为学生指明了备考方向。当前传承中华优秀传统文化的呼声越来越高,掌握一些基础性的文化常识,是亲近传统文化的有效途径,也是对提高学生语文素养和文化素养的必然要求。
  【命题热点突破一】文言实词
  文言实词题是文言文阅读的必考题。高考对实词的考查形式主要是选择题和翻译题,考查形式虽然简单,考查的内容却非常广泛。考生对文言实词掌握的多寡,直接影响考生答题的质量,所以对文言实词的学习,应本着实用、高效的原则,做到重积累,多训练;导之以法,练之以据,帮助考生在最短的时间内,取得文言实词学习的最佳效果。
  1、一词多义
  古汉语中的一词多义是一个普遍现象,即一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义,应根据具体的语境仔细辨别。比如“兵”的字形表示“双手持斤”,本义为“士兵”,但在使用的过程中出现了多个义项:兵器;士卒,军队;兵法;战争,战乱等等。如“斩木为兵,揭竿为旗”中的“兵”解释为“兵器”。
  阅读下面的文言文,完成后面的题目。
  独孤信,云中人也,本名如愿。父库者,为领民酋长,少雄豪有节义,北州咸敬服之。信美容仪,善骑射。正光末,与贺拔度等同斩卫可孤,由是知名。以北边丧乱,避地中山,为葛荣所获。信既少年,好自修饰,服章有殊于众,军中号为独孤郎。建明初,出为荆州新野镇将,带新野郡守。寻迁荆州防城大都督,带南乡守。
  (节选自《周书•独孤信传》,有删改)
  1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
  A.北州咸敬服之咸:全都
  B.服章有殊于众 殊:不同
  C.出为荆州新野镇将,带新野郡守 带:兼任
  D.寻迁荆州防城大都督 迁:搬迁
  参考译文:
  独孤信,是云中人,原来的名字叫如愿。他的父亲独孤库,是领民酋长,从小雄武豪迈有节操义气,北州的人都敬重佩服他。独孤信容貌俊美,善于骑马射箭。正光末年,他和贺拔度等人一起斩杀了卫可孤,因此而知名。因为北部边境混乱,他移居到中山,被葛荣擒住。独孤信年少,喜欢打扮自己,服饰的花纹和众人不同,军中称他为独孤郎。建明初年,他出任荆州新野镇将,兼新野郡守。不久晋升荆州防城大都督,兼任南乡郡守。
  命题点二古今异义词
  “古今异义”是指文言词语的意义和用法,与现代汉语书写相同(同形)的词语的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的,大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。
  1.词义扩大:古义的范围小于今义。如“中国”,古义指中原地区,现指整个中国。
  2.词义缩小:古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”,是粮食作物的总称,故有“五谷”“百谷”之说;今义在北方专指小米,在南方专指稻谷。
  3.词义转移:词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“孙子膑脚”中的“脚”,古义指“小腿”,现在专指“足”。
  4.词义弱化:同样的词语,在古代表示的语义较强,今天表示的语义较弱。如“羞”,古义是“羞愧,感到耻辱”,今义是“害羞,不好意思”。
  5.词义强化:同样的词语,在古代表示的语义较弱,今天表示的语义增强。如“宣言”,古义是“扬言”,今义是“宣告、声明”。
  6.感情色彩变化:词语在使用过程中,感情色彩逐步发生了变化。如“逢迎”,古义是“迎接”,中性义;今义是“迎合”,贬义。
  阅读下面的文言文,完成后面的题目。
  子厚,讳宗元。贞元十九年,由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位,拜礼部员外郎。遇用事者得罪,例出为刺史。未至,又例贬永州司马。居闲益自刻苦,务记览,为词章,泛滥停蓄①,为深博无涯涘,而自肆于山水间。元和中,尝例召至京师,又偕出为刺史,而子厚得柳州。其俗以男女质钱,约不时赎,子本②相侔③,则没为奴婢。子厚与设方计,悉令赎归。其尤贫力不能者,令书其佣,足相当,则使归其质。观察使下其法于他州,比一岁,免而归者且千人。衡、湘以南为进士者,皆以子厚为师。其经承子厚口讲指画为文词者,悉有法度可观。
  其召至京师而复为刺史也,中山刘梦得禹锡亦在遣中,当诣播州。子厚泣曰:“播州非人所居,而梦得亲在堂,吾不忍梦得之穷,无辞以白其大人,且万无母子俱往理。”请于朝,将拜疏,愿以柳易播,虽重得罪,死不恨。遇有以梦得事白上者,梦得于是改刺连州。呜呼!士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦,酒食游戏相征逐,诩诩强笑语以相取下,握手出肺肝相示,指天日涕泣,誓生死不相背负,真若可信。一旦临小利害,仅如毛发比,反眼若不相识;落陷阱,不一引手救,反挤之,又下石焉者,皆是也。此宜禽兽夷狄所不忍为,而其人自视以为得计,闻子厚之风,亦可以少愧矣。
  子厚以元和十四年十一月八日卒,年四十七。
  (选自《古文观止》,有删改)
  [注]①停蓄:深沉,文中形容文笔雄厚凝练。②子本:子,子金,即利息;本,本金。③相侔:相等。
  2.下列句子中加点词的含义与现代汉语相同的一项是()
  A.遇用事者得罪 B.泛滥停蓄,为深博无涯涘
  C.悉有法度可观 D.一旦临小利害,仅如毛发比
  参考译文:
  子厚,名叫宗元。贞元十九年,子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位,又升为礼部员外郎。逢遇当权人获罪,他也被按例贬出京城当刺史,还未到任,又被依例贬为永州司马。身处清闲之地,自己更加刻苦为学,专心诵读,写作诗文,文笔汪洋恣肆,雄厚凝练,像无边的海水那样精深博大。而他自己则纵情于山水之间。元和年间,他曾经与同案人一起奉召回到京师,又一起被遣出做刺史。子厚分在柳州。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱,约定如果不能按时赎回,等到利息与本金相等时,债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法,都让他们把子女赎了回来;那些特别穷困没有能力赎回的,就让债主记下子女当佣工的工钱,到应得的工钱足够抵消债务时,就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的州县,到一年后,免除奴婢身份回家的将近一千人。衡山、湘水以南准备考进士的人,都把子厚当作老师。那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章,全都可以看得出是合乎规范的。
  他被召回京师又再次被遣出做刺史时,中山人刘梦得禹锡也在被遣之列,应当去播州。子厚流着泪说:“播州不是一般人能住的地方,况且梦得有老母在堂,我不忍心看到梦得处境困窘,他没有办法把这事告诉他的老母;况且绝没有母子一同前往的道理。”向朝廷请求,并准备呈递奏章,情愿拿柳州换播州,表示即使因此再度获罪,死也无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上,梦得因此改任连州刺史。唉!士人到了穷境时,才看得出他的节操和义气。一些人,平日街坊居处互相仰慕讨好,一些吃喝玩乐来往频繁,夸夸其谈,强作笑脸,互相表示愿居对方之下,手握手做出掏肝挖肺之状给对方看,指着天日流泪,发誓不论生死谁都不背弃朋友,简直像真的一样可信。一旦遇到小小的利害冲突,仅仅像头发丝般细小,便翻脸不认人;朋友落入陷阱,也不伸一下手去救,反而借机推挤他,再往下扔石头,到处都是这样的人啊!这应该是连那些禽兽和野蛮人都不忍心干的,而那些人却自以为得计。他们听到子厚的高尚风节,也应该觉得有点惭愧了。子厚在元和十四年十一月初八去世,终年四十七岁。
  命题点三词类活用
  词类活用,是指在古汉语中某些实词(主要是名词、动词、形容词,也有少量数词)的特殊用法。这些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法,有了新的意义。如:名词用作动词、状语,使动用法和意动用法;形容词用作名词、动词,使动用法和意动用法;动词用作名词、使动用法和意动用法等。如“项伯杀人,臣活之”(《鸿门宴》)中的“活”是不及物动词,不能带宾语,但后面跟了宾语“之”,成为使动用法。“活之”即“使之活”,可译为“救了他”。理解了词类活用对推断文言实词的含义是大有裨益的。
  阅读下面的文言文,完成后面的题目。
  顾佐,字礼卿,太康人。建文二年进士。除庄浪知县。端阳日,守将集官僚校射。以佐文士,难之。持弓矢一发而中,守将大服。
  永乐初,入为御史。七年,成祖在北京,命吏部选御史之才者赴行在,佐预焉。奉命招庆远蛮,督采木四川。从北征,巡视关隘。迁江西按察副使,召为应天尹。刚直不挠,吏民畏服,人比之包孝肃。北京建,改尹顺天。权贵人多不便之,出为贵州按察使。洪熙元年召为通政使。
  (节选自《明史•顾佐传》)
  3.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
  A.端阳日,守将集官僚校射 校:比较
  B.以佐文士,难之 难:刁难
  C.命吏部选御史之才者赴行在 赴:前往
  D.权贵人多不便之 便:方便
  解析:选DA项,“校”后面有“射”可以判断为动词,解释为“比较”正确。B项,“难”,形容词活用作动词,解释为“刁难”正确。C项,“赴”,解释为“前往”正确。D项,“便”,根据语境可知,应是形容词的意动用法。
  参考译文:
  顾佐,字礼卿,太康县人。建文二年考中进士。授任庄浪知县。端阳节这天,当地守将召集官员较量射箭。因为顾佐是文官,(所以守将)为难他。顾佐拿起弓箭一箭射中,守将非常佩服。
  永乐初年,入朝做御史。永乐七年,成祖在北京,命令吏部选拔御史中有才干的人前往行在所,顾佐参与了这件事。顾佐奉命招安庆远蛮人,在四川监督采伐树木。跟从皇帝北征,巡视关口要地。升任江西按察副使,召入担任应天尹。顾佐性格刚强正直不屈服,官吏百姓都害怕并佩服他,人们把他比作包孝肃。北京城建立,改任顺天尹。有权势的人多因他感到不方便,他被外调做了贵州按察使。洪熙元年召任通政使。
  命题点四通假字
  通假字,指古代汉语中音同音近的字可以通用。因为古代汉字的数量少,语言里有这个词,但是没有记录这个词的字,就用音同或音近的字来代替。
  通常有两种情况:一种是有本字的假借,如“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《鸿门宴》)中的“倍”假借为“背叛”的“背”;一种是无本字的假借,如“而”本义是“胡须”,假借为连词“而”。
  阅读下面的文言文,完成后面的题目。
  状不必童而智童,智不必童而状童。圣人取童智而遗童状,众人近童状而疏童智。状与我童者,近而爱之;状与我异者,疏而畏之。有七尺之骸,手足之异,戴发含齿,倚而趣者,谓之人;而人未必无兽心。虽有兽心,以状而见亲矣。傅翼戴角,分牙布爪,仰飞伏走,谓之禽兽;而禽兽未必无人心。虽有人心,以状而见疏矣。庖牺氏、女娲氏、神农氏、夏后氏,蛇身人面,牛首虎鼻,此有非人之状,而有大圣之德。夏桀、殷纣、鲁桓、楚穆,状貌七窍,皆同于人,而有禽兽之心。而众人守一状以求至智,未可几也。
  (节选自《列子•黄帝》)
  4.下列句子中,对加点词的解释,不正确的一项是()
  A.状不必童而智童 状:外形
  B.状与我童者,近而爱之 童:儿童
  C.戴发含齿 戴:顶着,(头上)长着
  D.未可几也 几:通“冀”,希望
  参考译文:
  外形不一定相同而才智却相同,才智不一定相同而外形却相同。品格高超的圣人选取才智相同的,而丢开外形相同的;常人却亲近外形相同的,而疏远才智相同的。外形和我相同的,就亲近并且喜爱他;外形和我不一样的,就疏远并且畏惧他。长着七尺高的身躯,有手脚之分,头上生有毛发,嘴里长着牙齿,能凭借车马奔驰的,这叫作人;可是,人未必没有兽心。尽管他们有兽心,却由于外形相同而受人亲近。长着翅膀,顶着头角,长着獠牙和爪子,能在天上飞翔或在地面奔跑的,这叫作禽兽;可是,禽兽未必没有人心。尽管它们有人心,却由于外形不同而被人疏远。庖牺氏、女娲氏、神农氏、夏后氏,这些古代帝王,有的蛇身人面,有的牛头虎鼻,都不像人的形状,却有大圣人的美德。夏桀、殷纣王、鲁桓公、楚穆王,这些古代君主,外貌五官都和人一样,却有禽兽之心。一般人总是拘泥于同一外形来求得最大的才智,这是不能够指望的。
  命题点五偏义复词
  在文言文中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成,而用义却偏在其中一个语素上,另一个则起陪衬作用,这就是文言文中的偏义复词现象。如“假舟楫者,非能水也”(《劝学》)中的“舟楫”,只有“舟”的意义,而没有“楫”的意义。再如“去来江口守空船”(《琵琶行》)中的“去来”,只有“去”的意义,却没有“来”的意义。
  5.下列句子中加点的词语不全是偏义复词的一项是()
  A.陟罚臧否,不宜异同(诸葛亮《出师表》)
  昼夜勤作息(古乐府《孔雀东南飞》)
  B.备他盗之出入与非常也(司马迁《鸿门宴》)
  缘溪行,忘路之远近(陶渊明《桃花源记》)
  C.我有亲父兄,性行暴如雷(古乐府《孔雀东南飞》)
  是芙蕖(花名)也者,无一时一刻不适耳目之观(李渔《芙蕖》)
  D.则山下皆石穴罅,不知其浅深(苏轼《石钟山记》)
  中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声(林嗣环《口技》)
  【命题热点突破二】文言虚词
  一、代入推断法
  对于选择、判断类的词语解释题,最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中贯通文意,解释准确而无滞碍者即为正确解释,反之即为错误解释。例如2012年山东卷中的“躬履途泥,率先期门”句,其中的“躬”在题目中解释为“弯腰”,语意不通,可确定该解释不正确,正确解释应为“亲自”。
  阅读下面的文言文语段,回答后面的题目。
  伍员亡,荆急求之,登太行而望郑曰:“盖是国也,地险而民多知,其主俗主也,不足与举。”去郑而之许,见许公而问所之。许公不应,东南向而唾。伍员再拜受赐,曰:“吾知所之矣。”因如吴。
  6.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
  A.伍员亡,荆急求之 亡:逃亡
  B.盖是国也,地险而民多知 知:巧诈
  C.去郑而之许 去:前往
  D.因如吴 如:到,进发
  参考译文:
  伍员逃亡,楚国紧急追捕他,他登上太行山,遥望郑国说:“这个国家,地势险要而人民多巧诈,(但是)它的国君是个凡庸的君主,不足以跟他谋划大事。”伍员离开郑国,到了许国,拜见许公并询问自己应该去的国家。许公不回答,向东南方吐了一口唾沫。伍员拜了两次,接受赐教说:“我知道该去的国家了。”于是往吴国进发。
  二、因文定义法
  由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。如:2013年天津卷中“敬恒皇恐,长跪谢”一句,“谢”有多个义项,“辞别、告辞”“道歉、谢罪”“感谢”“谢绝”“告诉”等,结合语境分析:“敬恒非常惶恐,直身跪着(向母亲)谢罪”,由此可知,敬恒不务正业,做买卖时以次充好,被他母亲看到后,训斥了他,于是敬恒跪着向母亲谢罪,可知此处的“谢”应为“道歉、谢罪”的意思。
  阅读下面的文言文语段,回答后面的题目。
  知县周以中巡视田野,为部民所詈。捕之不获,怒,尽絷其乡邻。履阅狱问故,立释之,乃白以中。以中益怒,曰:“丞慢我。”履曰:“犯公者一人耳,其邻何罪?今絷者众,而捕未已,急且有变,奈何?”以中意乃解。
  7.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
  A.知县周以中巡视田野,为部民所詈 詈:辱骂
  B.以中益怒,曰:“丞慢我。” 慢:诋毁
  C.今絷者众 絷:抓住
  D.以中意乃解 解:缓和
  参考译文:
  知县周以中巡视田野,被村民所骂。逮捕不着,一怒之下拘捕了许多乡邻。吴履查案问清缘由后,立即释放了百姓,并告诉周以中。周以中更加恼怒,说:“县丞怠慢我。”吴履说:“触犯大人的只有一个人,他的邻居有什么罪?现在抓起来的人很多而犯人未捕住,如果把老百姓逼急了,将会发生变故,怎么办呢?”周以中的怒气这才缓和下来。
  三、联想印证法
  1.课本联想法
  高考试题中考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。我们要善于联系课内所学过的实词,举一反三,找出对应文句,进行相应迁移。如:2014年山东卷中“其父见其志不可夺”一句,若判断“夺”的意思,可联系课文《陈情表》中的语句“行年四岁,舅夺母志”,意为“改变”。
  2.双音联想法
  古汉语以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主。试题中出现的单音节词,可以联想双音节词来推断。如:2014年湖南卷中“缙绅大夫游于西山,必造其庐焉”一句,若要判断“造”的含义,可以联想到双音节词“造访”,解释为“往、到”“拜访”;“非独以其色之洁白为可尚也”一句中的“尚”,可以联想“崇尚、尚武”,解释为“尊崇、推崇”。
  3.成语联想法
  不少成语源于文言文,因此成语中保留了很多词语的古义,借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断文言实词含义,也不失为一种方法。如:2014年广东卷中“将论囚”一句中的“论”,可以联想到成语“论功行赏”,解释为“评定、判决”。
  阅读下面的文言文,完成文后题目。
  梦锡重厚方雅,多识故事,数言朝廷因杨氏霸国之旧:尚法律,任俗交,人主亲决细事,烦碎失大体。宜修复旧典,以示后代。烈祖纳其言。元宗在东宫有过失,梦锡尽言规正,无所挠,始虽不悦,终以谏直多之。及即位,首召见慰勉,欲用为翰林学士以自近。
  8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
  A.数言朝廷因杨氏霸国之旧 因:沿袭
  B.尚法律,任俗交 任:任用
  C.宜修复旧典 宜:应该
  D.梦锡尽言规正,无所挠 挠:阻挠
  参考译文:
  常梦锡持重敦厚,品格方正,了解很多旧事,历数朝廷沿袭杨氏独霸朝政的旧习:凌驾法律之上,任用庸俗官吏,国主亲自处置琐细的事务,政务繁杂琐碎,贻误国家大事。应该修复原来的法典制度,留给后人看。烈祖采纳了他的主张。元宗在东宫出现过失时,梦锡就苦心规劝他改正,一点也不让步,元宗起初虽然不高兴,但最终还是因梦锡敢于直谏而称赞他。元宗即位后,首先召见并抚慰勉励他,想任用他做翰林学士,让他在自己身边。
  四、句式推断法
  古人行文,好用整齐的句式,如排比句、对偶句等,其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相对相反,这样就可以由已知词的词性、词义推测未知词的词性、词义。如:2014年北京卷中“风波之恐、覆溺之虞”两句构成对偶,句中的“恐”和“虞”处于同一位置,在词性上相同,可推知“虞”为“忧虑、担忧”。
  阅读下面的文言文语段,回答后面的题目。
  牛尾热,怒而奔燕军,燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀,燕军视之皆龙文,所触尽死伤。五千人因衔击之,而城中鼓噪从之,老弱皆击铜器为声,声动天地。燕军大骇,败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走,齐人追亡逐北,所过城邑皆叛燕而归田单,齐七十余城皆复为齐。
  9.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
  A.燕军夜大惊 夜:在夜里
  B.而城中鼓噪从之 鼓噪:敲鼓呐喊
  C.齐人遂夷杀其将骑劫 夷:杀
  D.齐人追亡逐北 北:北方
  解析:选DD项,“追”与“逐”相对应,且同义,那么“亡”与“北”也应同义,“亡”为“败逃者”,那么“北”也应为“败逃者”。
  参考译文:
  因为牛尾被烧得发热,牛群发狂向前奔向燕军,使得燕军在夜里惊慌失措。牛尾上的火将夜晚照得亮如白昼,燕军所见都是龙纹,被牛接触到的人非死即伤。五千名士兵又杀来,而城中的老弱妇孺都手持铜铁,敲得震天动地,在旁助阵。燕军极为害怕,连忙逃走。齐国人在混乱之中杀了他们的将领骑劫。燕军散乱窜逃,齐人紧追在后,所经之城镇都背叛了燕军而归附田单,而齐国的七十余座城池都收复了。
  五、语法推断法
  分析句子结构,运用划分句子成分和寻找搭配关系的方式,考查实词在句中充当什么成分,确定其词性,从而推断文言实词的意义。如:2014年福建卷中“绳吏之法尤峻”一句中的“绳”为名词,在本句中与“吏”构成动宾关系,“绳”为名词用作动词,解释为“捆绑”,文句不通顺,结合上下文,“绳”应解释为“约束、制裁”。
  阅读下面的文言文,完成文后题目。
  大天而思之,孰与物畜而制之?从天而颂之,孰与制天命而用之?望时而待之,孰与应时而使之?因物而多之,孰与骋能而化之?思物而物之,孰与理物而勿失之也?愿于物之所以生,孰与有物之所以成?故错人而思天,则失万物之情。
  (节选自《荀子•天论》)
  10.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
  A.孰与物畜而制之 物:把……当作物一样
  B.因物而多之 多:与“少”相对,指数量多
  C.孰与骋能而化之 骋:施展
  D.故错人而思天 错:通“措”,放弃
  参考译文:
  尊崇天而思慕它,哪里比得上把天当作物一样蓄养起来而控制它呢?与其顺从天而赞美它,哪里比得上控制自然的变化规律而利用它呢?与其盼望、等待天时,哪里比得上适应天时而役使它呢?与其依顺万物的自然繁殖而求它增多,哪里比得上施展人的才能而使它按着人的需要有所变化呢?与其思慕万物而使它成为能供自己使用的物,哪里比得上管理好万物而不失掉它呢?与其希望于万物能自然生长出来,哪里比得上掌握万物的生长规律呢?所以放弃人的努力而只寄希望于天,那就不能理解万物的本性,也就不能去利用它了。
  六、通假代入法
  文言实词中当遇到某字的本义、引申义都讲不通时,便可以从通假字角度考虑。然后根据通假字与本字大多音同音近、字形也相近的特点推知本字。如:2014年全国卷Ⅱ中“以其羡易粟万石,备振贷”一句,“振”若按照“振动”“振作”等意思解释,显然文意不通,联系上下文,只有把“振”看作通假字“赈”才能讲得通,解释为“救济”正确。
  阅读下面的文言文,完成文后题目。
  梁大夫有宋就者,尝为边县令,与楚邻界。梁之边亭与楚之边亭皆种瓜,各有数。梁之边亭劬力数灌其瓜,瓜美;楚人窳而稀灌其瓜,瓜恶。楚令因以梁瓜之美,怒其亭瓜之恶也。楚亭人心恶梁亭之贤己,因夜往窃搔梁亭之瓜,皆有死焦者矣。梁亭觉之,因请其尉,亦欲窃往报搔楚亭之瓜。尉以请宋就,就曰:“恶!是何可?构怨召祸之道也,人恶亦恶,何褊之甚也。若我教子,必每莫令人往,窃为楚亭夜善灌其瓜,勿令知也。”于是梁亭乃每莫夜窃灌楚亭之瓜。楚亭旦而行瓜,则又皆以灌矣,瓜日以美。楚亭怪而察之,则乃梁亭之为也。楚令闻之大悦,因具以闻楚王。楚王闻之,惄然愧,以意自闵也,告吏曰:“微搔瓜者,得无有他罪乎,此梁之阴让也。”乃谢以重币,而请交于梁王。
  11.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
  A.因夜往窃搔梁亭之瓜 搔:通“骚”,扰乱
  B.必每莫令人往 莫:不要
  C.楚亭旦而行瓜 行:巡视
  D.此梁之阴让也 让:责备
  参考译文:
  梁国有一位叫宋就的大夫,曾经做过一个边境县的县令,这个县和楚国相邻界。梁国的边境兵营和楚国的边境兵营都种瓜,各有各的方法。梁国戍边的人勤劳努力,经常浇灌他们的瓜田,所以瓜长得很好;楚国士兵懒惰,很少去浇灌他们的瓜,所以瓜长得不好。楚国县令就因为梁国的瓜好,怒责楚国士兵没有把瓜种好。楚国士兵心里忌恨梁国士兵(瓜种得)比自己好,于是夜晚偷偷去翻动他们的瓜,所以(梁国的)瓜总是有枯死的。梁国士兵发现了这件事,于是请求县尉,也想偷偷前去报复,翻动楚国兵营的瓜田。县尉拿这件事向宋就请示,宋就说:“唉!这怎么行呢?结下了仇怨,是惹祸的根源呀,人家使坏你也跟着使坏,怎么心胸狭小得这样厉害!要让我教给你办法,一定在每晚都派人过去,偷偷地为楚国兵营在夜里好好地浇灌他们的瓜田,不要让他们知道。”于是梁国士兵就在每天夜间偷偷地去浇灌楚兵的瓜田。楚国士兵早晨去瓜园巡视,就发现都已经浇过水了,瓜也一天比一天长得好了。楚国士兵感到奇怪,就注意观察,才知是梁国士兵干的。楚国县令听说了这件事很高兴,于是详细地把这件事报告给楚王。楚王听了之后,又忧愁又惭愧,把这事当成自己的心病(忧虑),于是告诉主管官吏说:“调查一下那些到人家瓜田里捣乱的人,他们莫非还有其他罪过吗?这是梁国人在暗中责备我们呀。”于是拿出丰厚的礼物,向宋就表示歉意,并请求与梁王结交。
  【命题热点突破三】筛选信息
  “筛选信息”包括两个方面:一是筛选出与题目相关的语句;二是能对照材料辨析题目中信息的正误。这里所说的“信息”,是指符合题目要求,具有某些特定含义的文言词语、句子。
  一、明确设问方式
  1.下列各组句子中,全都(全部)表现(表明、体现、属于)……的一组是
  2.下列各组句子中,全都直接表现(记述、描写、反映)……的一组是
  3.下列各组句子中,分别表明(描写)……和……的一组是
  4.下列各组句子中,全部间接表现(描写、反映、体现……)的一组是
  5.下列各组句子中,全部不能表现(描写、反映、体现……)的一组是
  二、把握命题特点
  这类题目经常因不明设题方式和选项设置陷阱而失分,因此透彻地理解把握题干要求,有利于准确排除选项,快速找出答案。下面就高考的设题方式和选项设置陷阱进行详细分析和说明。
  设题方式 对应陷阱
  筛选
  主体[来源:学科网] 主要人物[来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网ZXXK] 非其人物[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]
   主要事件 非其事件
   主要观点 非其观点
   主要景物 非其景物
  筛选
  特征 一个特点 非给出的这个特点
   两个特点(分别表现) 非给定的这两个特点或对应顺序不对或同属一个特点
  表现
  方式 全部表现 选项有一句或多句不能表现
   直接表现 混入间接表现
   间接表现 直接表现
   作者评述 他人评述或自述
  筛选
  角度 能表现 不能表现的需要剔除
   不能表现 能表现的就要排除
  阅读下面的文言文,完成后面的题目。
  伯父墓表
  苏辙
  公讳涣,始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆一时长老。天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿。
  未几,移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。知公之贤,屈意礼之,以郡委公。公虽以职事之,而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书。未几,蒙正败,士以此多公。
  以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。府遣吏治之,阅数人不能究。及公往,遂直其冤。夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进。其始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。
  选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。公曰:“书手法用三等人,汝等第二,不可。”宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之。已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。复一中贵人至曰:“必于法外与之。”公谓尹李绚曰:“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?”绚愧公言,明日入言之。上称善,命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆震。包孝肃公拯见公,叹曰:“君以一县令能此,贤于言事官远矣!”擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。
  公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:“先君既没,惟小子仅存,不时记录,久益散灭,则不孝大矣。”辙幼侍伯父,闻其言曰:“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止。出游于途,行中规矩。入居室,无惰容。故当是时,不闻有过行。尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。
  1.下列各组句子中,都能直接表现苏涣有才能的一组是()
  ①天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿②知公之贤,屈意礼之,以郡委公③及公往,遂直其冤④公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书⑤公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事⑥予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止
  A.②③⑥ B.①④⑤
  C.①③⑤ D.②④⑥
  答案:C
  (1)苏涣有才能(一点)直接表现能表现
  (2)①符合②不符合(间接表现)③符合④不符合(表现他为人正派,耻于和贵戚结交)⑤符合⑥不符合(表现苏涣勤奋持恒)
  2.下列各组句子中,全都表现苏涣为官公正的一组是()
  ①所与交游,皆一时长老②公虽以职事之,而鄙其为人③虽为政极宽,而用法必当④公礼之甚厚,以备乡举
  ⑤传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏⑥劾城固县令一人妄杀人者
  A.①②⑥ B.①③④
  C.②④⑤ D.③⑤⑥参考译文:
  我的伯父名涣,早年字公群,晚年字文父。年轻时就聪慧过人,和他交往的,都是当时德高望重的人。天圣元年,才参加乡试,第二年就考中,担任凤翔郡宝鸡县主簿。
  不久,改为凤州司法。王蒙正担任凤州知府,因为与章献太后是联姻的家族,依仗太后的势力傲慢专横。他了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务都委托给他。苏公虽然因为职务的原因为他做事,却十分瞧不起他的为人。王蒙正曾经向朝廷推荐苏公,并且给显要的官员写信,推荐苏公是可用的人才。苏公告诉京师办事处的官吏,摒弃了王蒙正的奏章收藏起他的书信。不久,王蒙正败落,士大夫因此都赞称苏公。
  苏公因为母亲去世而辞官。(服孝期满)起用为开封士曹。雍丘百姓有冤死狱中的,县令害怕罪责,用病死来推托。知府委派官吏来处理这件事,经过多人也没有查清楚。等苏公一到,就为他洗雪冤屈。西夏人袭扰边境,知府要收购百姓的马来扩充骑兵,知府把这件事委托给苏公,马都如数购得而百姓不受骚扰。苏公到阆州做通判,虽然治理十分宽松,但使用刑律十分恰当,官吏百姓十分畏惧但十分安定。阆州人鲜于侁,年轻时就爱好学习行为端正,苏公对他厚礼相待,准备把他作为乡里选拔、推荐的人才,鲜于侁因此进入仕途。鲜于侁刚开始担任官职,苏公又用守法循理的官吏勉励他,鲜于侁官至谏议大夫,被称为名臣。
  苏公被选为祥符知县。原来书吏张宗长期做非法谋取利益的事,害怕苏公,假托有病满一百天就离开了,却推荐他的儿子代替自己。苏公说:“书吏按法律要用三等人,你是二等人,不能用。”张宗平时就侍奉权贵,向知府投诉。知府又把这个案子交给县令,苏公杖责他。不久皇上宠幸的近臣到了府上,传达圣上旨意,让张宗担任书吏,苏公依据法律不接受诏书。又一个皇上宠幸的近臣到了说:“一定要在法律之外让他担任书吏。”苏公对知府李绚说:“一个平民百姓就能这样扰乱法令,知府也不用做了,您为何不用县令不答应的理由来力争呢?”李绚对苏公的话感到惭愧,第二天进宫汇报了这件事。皇上十分赞许,命令内侍者来查办这件事。张宗用贿赂请求于温成这样的大家族,不再加以追究,杖责假传圣命的人,放逐了张宗,整个开封府都震惊了。孝肃公包拯见到苏公,赞叹说:“你作为一个县令能够这样,比那些言事的官好多了!”提升为提点利州路刑狱,苏公到任满一年,弹劾城固县令一人随意杀人,整个州都震惊恐慌,于是再也无事发生。
  苏公去世二十七年后,他的儿子苏不危写下了苏公的遗事,把它交给我说:“我父亲已经去世,只有儿子活着,经常记下父亲的事情,时间长了就会散失,那就是大大的不孝了。”我年幼时侍奉伯父,听他说:“我年轻时读书,稍大开始写文章,每天都有进程,从不中途停止。在路上出游,行为符合礼法。回到家中,没有懒惰的样子。所以在那时,没有听到有错误的言行。你们的才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误也就可以了。”我害怕子弟一天天懈怠下去,所以记下自己所听到的来警示他们。
  【高考真题解读】
  一、(2015•新课标全国Ⅰ,4~7)阅读下面的文言文,完成1~4题。(19分)
  孙傅,字伯野,海州人。登进士第,为礼部员外郎。时蔡翛尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责之过矣,翰亦罢去。靖康元年,召为给事中,进兵部尚书。上章乞复祖宗法度,钦宗问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法慧国,崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院,金人围都城,傅日夜亲当矢石。金兵分四翼嗓而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。是日,金人遂登城。二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子留守,仍兼少傅,帝兼旬不返,傅屡贻书请之。及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩其为乱者以献,苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其事者。傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下,明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷,绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。
  (节选自《宋史•孙傅传》)
  1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)
  A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
  B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/
  C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/
  D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
  答案A
  2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)
  A.登进士第,又可称为进士及第,指科举时代经考试合格后录取成为进士。
  B.兵部是古代“六部”之一,掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。
  C.庙号是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高祖、太宗、钦宗。
  D.太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子。
  解析本题从文学文化常识的角度设题,考查学生对古代文化知识的理解。D项,“有时也可指其他儿子”错误。
  答案D
  3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
  A.孙傅入仕以后,积极向上建言,他担任礼部员外郎,对尚书蔡翛纵论天下大事,劝蔡迅速有所变更,否则必将失败,可惜他的建议没有被采纳。
  B.孙傅上奏,请求恢复祖宗法度,他任兵部尚书后,从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度,批评崇、观年间的法度,受到时人赞许。
  C.孙傅不畏金人,努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子,他密谋藏匿太子,杀二宦者将首级送至金营,欺骗金人说,这就是误伤太子之人
  D.孙傅舍身取义,死后谥为忠定。太子被迫至金营,孙傅前往,却受到守门者劝阻,他表示身为太子傅,应誓死跟从太子;后被金人召去,死于北廷。
  答案C
  4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
  (1)吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。(5分)
  译文:_________________________________________________________
  _______________________________________________________________
  (2)金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。(5分)
  译文:__________________________________________________________
  ________________________________________________________________
  解析本题考查文言文翻译。(1)译出大意,注意重点词语“唯”“帝”“苟”“死”等的翻译。帝:做皇帝。苟:如果。死:为……死。(2)译出大意,注意重点词语“面责”“庶或”“济”等的翻译、宾语前置。面责:当面谴责。庶或:或者。济:成功。学科网
  答案(1)我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝,如果立异姓人做皇帝,我就为此而死。
  (2)金人虽然不索取我本人,我也应当跟太子一起去,求见两位酋长当面谴责他们,或者还有可能把事情办好。
  【参考译文】
  孙傅字伯野,是海州人。考中进士,任礼部员外郎。当时蔡翛任尚书,孙傅向他陈述天下政事,劝他早点做些更改,否则一定失败。蔡翛不听。升任至中书舍人。宣和末期,高丽入贡,使者所过之处,调发民夫修船,引起骚动,用度又颇多。孙傅说:“滥用民力妨碍农事,而对于中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同,上奏降贬他为蕲州安置。给事中许翰认为孙傅议论虽然偶然与苏轼相同,但没有他意,以职论事而受到指责实在过分了,许翰也被罢贬。靖康元年(1126),受召入京任给事中,升任兵部尚书。上奏章请求恢复祖宗法度,钦宗问他,孙傅说:“祖宗法度有利于百姓,熙宁、元丰法度有利于国家,崇宁、大观间法度有利于奸臣。”当时认为是名言。十一月,授任尚书右丞,不久改任同知枢密院。金人围攻都城,孙傅日夜亲自督战。金兵分从四面鼓噪而攻,宋军败退,掉进护龙河,护龙河被尸体填满,城门急忙关闭了。当天,金兵攻进城里。靖康二年(1127)正月,钦宗到金兵元帅营中,任命孙傅辅助太子留守京城,仍然兼任少傅。钦宗十多天还不回来,孙傅多次寄信给金营乞请放回钦宗。废立皇帝的檄书传来,孙傅大哭道:“我只知道我们君主可以统治中国,如果立异姓为帝,我就死去。”金人来索要太上皇、皇后、诸王、妃子公主,孙傅留住太子不放行。秘密谋划把他藏在民间,另外找两个像宦官的人杀死,并杀死十几个囚犯,把他们的头送给金人,欺骗金人说:“宦官打算把太子秘密送出,京城人争相斗杀宦官,误伤了太子。于是太子率兵讨伐平定,杀死作乱的人献过来。如果不停止索求,太子就会自杀。”过了五天,没有人肯承担这件事。孙傅说:“我是太子的师傅,应当与太子同生死。金人虽然不求索我,我应当与太子同行,求见两位敌帅当面责斥他们,也许万一可以成功。”孙傅于是跟从太子出城。守城门的金兵说:“金人想要的是太子,留守何必参预?”孙傅说:“我是宋朝大臣,而且是太子的师傅,应当死从。”当晚,住在城门下,第二天,金人召他前去。第二年二月,死在北方金人朝廷。绍兴年间,被追赠为开府仪同三司,赠谥号为忠定。
  二、(2015•新课标全国Ⅱ,4~7)阅读下面的文言文,完成1~4题。(19分)
  来护儿,字崇善,未识而孤,养于世母吴氏,吴氏提携鞠养,甚有慈训,幼而卓荦;初读《诗》,舍书叹曰:“大丈夫在世,会为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志,及长,雄略秀出,志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府,赏物一千段,仁寿初,迁瀛洲刺史,以善政闻,频见劳勉,炀帝嗣位,被追入朝,百姓攀恋,累日不能出境,诣阕上书致请者,前后数百人。帝谓曰:“昔国步未康,卿为名将,今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。”大业六年,车驾幸江都,谓护儿曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。”乃赐物二千段,并牛酒,令谒先人墓,宴乡里父老,仍令三品已上并集其宅,酣饮尽日,朝野荣之。十二年,驾幸江都,护儿谏曰:“陛下兴军旅,百姓易咨怨,车驾游幸,深恐非宜。伏愿驻驾洛阳,与时休息,陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉色而起,数日不得见。后怒解,方被引入,谓曰:“公意乃尔,朕复何望!”护儿因不敢言,及宇文化及构逆,深忌之。是日旦将朝,见执。护儿曰:“陛下今何在?”左右曰:“今被执矣。”护儿叹曰:“吾备位大臣,荷国重任,不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇害。护儿重然诺,敦交契,廉于财利,不事产业,至于行军用兵,特多谋算,每览兵法,曰:“此亦岂异人意也!”善抚士卒,部分严明,故咸得其死力。
  (节选自《北史•来护儿传》)
  1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)
  A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
  B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
  C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
  D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
  答案D
  2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)
  A.古代男子有名有字,名是出生后不久父亲起的,字是二十岁举行冠礼后才起的。
  B.谥号是古代帝王、大臣等死后,据其生平事迹评定的称号,如武帝、哀帝、炀帝。
  C.嗣位指继承君位,我囯封建王朝通常实行长子继承制,君位由最年长的儿子继承。
  D.阙是宫门两侧的高台,又可借指宫廷:“诣阙”既可指赴朝廷,又可指赴京都。
  解析本题从文学文化常识的角度设题,考查学生对古代文化知识的把握。C项,“长子”错误,应为“嫡长子”。
  答案C
  3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
  A.来护儿少有大志,成年后秀拔于群。他自幼而孤,得到吴氏教诲,立下为国杀敌、求取功名的志向;长大以后,更是雄略超群,志气英发。
  B.来护儿推行善政,深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上,他声名远闻,屡受嘉奖;炀帝时,百姓舍不得他回朝廷任职,上书请回者达数百人。
  C.来护儿直言劝谏,后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳,不再远游江都,引发炀帝大怒,以致宇文化及杀害他时,炀帝也没有设法保护。
  D.来护儿廉于财利,用兵极有谋略。他信守承诺,注重友情,轻视钱财,不置产业;善待士卒,处事严明,谋略多合兵法,部属争相尽力。
  解析本题从强加因果的角度设误,考查对文章内容的把握能力。C项,强加因果,来护儿被害是因为宇文化及“构逆”“深忌之”,而且当时隋炀帝已经被抓。
  答案C
  4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
  (1)陛下兴军旅,百姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。(5分)
  译文:_________________________________________________________
  _______________________________________________________________
  (2)不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!(5分)
  译文:_________________________________________________________
  _______________________________________________________________
  答案(1)陛下兴起战事,易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游,我很担心不合适。
  (2)不能清除凶恶悖逆之人,终至朝廷落到如此地步,我只能抱恨于黄泉之下,还能再说什么呢!
  【参考译文】
  来护儿,字崇善,还未记事的时候就成了孤儿,由伯母吴氏抚养。吴氏照顾抚养,非常慈爱和顺,来护儿自幼卓荦不俗;刚开始读《诗》,丢下书感叹道:“大丈夫生活在世,应该为国家消灭贼兵以取得功名!”众人为他的话感到惊奇,认为其志向豪壮。等到长大成人,雄才大略超乎常人,志气英伟高远。遇上周朝的军队平定淮南,来护儿所住的白土村,正处于两国交兵的战场,经常见到军队,来护儿常常慨然有建立功名的志向。到了隋文帝开皇初年,宇文忻等人镇守广陵,平定陈国之战,来护儿立有战功,晋官位上开府,赏赐财物一千段。仁寿初年,来护儿改任瀛州刺史,因善于治政而闻名,频频受到慰劳和勉励。炀帝继位,来护儿被召入朝,百姓留恋怀念他,许多日仍不能出境,到朝中上书请求将来护儿留下来的人,前后有几百人。炀帝对他说:“当初国家没安定的时候,卿是有名的将领。如今天下安定了,卿又成为很好的刺史,可以说是双美兼而有之了。”大业六年(610),炀帝车驾巡幸江都,对来护儿说:“穿着华丽的衣服白天巡游,是古人看重的。卿如今就是这样。”就赏赐给来护儿财物二千段和牛、酒,令他去拜谒先人之墓,宴请乡里的父老乡亲。令三品以上的官员都聚集到他的宅院中,畅饮一日,朝野人士都为来护儿感到荣耀。大业十二年,炀帝巡幸江都,来护儿劝谏说:“陛下兴起战事,易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游,我很担心不合适。希望陛下驻圣驾于洛阳,根据时节休养生息。陛下如今巡幸江都,那里是臣衣锦还乡之地,臣深受恩宠,不敢只为自己打算。”炀帝听后,神色严厉地站了起来,好多日子不得相见。后来,炀帝怒气消解,才令人领来护儿入见,说:“公竟然有这样的意思,朕还有什么指望!”来护儿于是不敢再说话。宇文化及发动叛乱,十分忌恨来护儿。这一天早晨将要朝见时,被抓了起来。来护儿问道:“陛下如今在哪里?”身边的人回答说:“今天被抓了起来。”来护儿叹息说:“我身为大臣,担负着国家的重任,不能够肃清凶恶的叛逆,以至于让王室到了这种地步,只能抱恨于黄泉,还能再说什么呢!”于是就被杀害了。来护儿重视许诺,交往诚厚,对财物名利很清廉,不修治产业。至于行军用兵,谋略特别多,每次观览兵法,就说:“这难道也和人们的意思有什么不同吗?”善于安抚士兵,赏罚处置严明,所以都能够为他效死尽力。
  三、(2015•四川卷,8~12)阅读下面的文言文,完成1~5题。(23分)
  虞溥字允源,高平昌邑人也。父秘,为偏将军,镇陇西。溥从父之官,专心坟籍。郡察孝廉,除郎中,补尚书都令史。
  稍迁公车司马令,除鄱阳内史。大修庠序,广招学徒,移告属县曰:“学所以定情理性而积众善者也。情定于内而行成于外,积善于心而名显于教,故中人之性随教而移,善积则习与性成。唐虞之时,皆比屋而可封,及其废也,而云可诛,岂非化以成俗,教移人心者哉!自汉氏失御,天下分崩,江表寇隔,久替王教,庠序之训,废而莫修。今四海一统,万里同轨,熙熙兆庶,咸体息乎太和之中,宜崇尚道素,广开学业,以赞协时雍,光扬盛化。”乃具为条制。于是至者七百余人。溥乃作诰以奖训之,曰:文学诸生皆冠带之流,年盛志美,始涉学庭,讲修典训,此大成之业,立德之基也。夫圣人之道淡而寡味,故始学者不好也。及至期月,所观弥博,所习弥多,日闻所不闻,日见所不见,然后心开意朗,敬业乐群,忽然不觉大化之陶己,至道之入神也。故学之染人,甚于丹青。丹青吾见其久而渝矣,未见久学而渝者也。
  夫工人之染,先修其质,后事其色,质修色积,而染工毕矣。学亦有质,孝悌忠信是也。君子内正其心,外修其行,行有余力,则以学文,文质彬彬,然后为德。夫学者不患才不及,而患志不立,故曰希骥之马,亦骥之乘,希颜之徒,亦颜之伦也。又曰锲而舍之,朽木不知;锲而不舍,金石可亏。斯非其效乎!
  今诸生口诵圣人之典,体闲庠序之训,比及三年,可以小成。而令名宣流,雅誉日新,朋友钦而乐之,朝士敬而叹之。于是州府交命,择官而仕,不亦美乎!若乃含章舒藻,挥翰流离,称述世务,探赜究奇,使杨、班韬笔,仲舒结舌,亦惟才所居,固无常人也。然积一勺以成江河,累微尘以崇峻极,匪志匪勤,理无由济也。诸生若绝人间之务,心专亲学,累一以贯之,积渐以进之,则亦或迟或速,或先或后耳,何滞而不通,何远而不至邪!
  溥为政严而不猛,风化大行,有白乌集于郡庭。注《春秋》经、传,撰《江表传》及文章诗赋数十篇。
  (节选自《晋书•虞溥传》)
  1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分)
  A.自汉氏失御 御:控制。
  B.未见久学而渝者也 渝:违背。
  C.夫工人之染 染:着色。
  D.朝士敬而叹之 叹:赞叹。
  解析本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”的能力。“渝”应该引申为退步。
  答案B
  2.下列各句中加点词的意义和用法,都相同的一项是()(3分)
  答案B
  3.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
  (1)夫学者不患才不及,而患志不立,故曰希骥之马,亦骥之乘,希颜之徒,亦颜之伦也。(4分)
  译文:________________________________________________________
  ______________________________________________________________
  (2)然积一勺以成江河,累微尘以崇峻极,匪志匪勤,理无由济也。(4分)
  译文:________________________________________________________
  ______________________________________________________________
  解析本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。(1)译出大意,力求字字落实。重点词语:“患”“乘”“徒”“伦”。(2)译出大意,力求字字落实。重点词语:“匪”“由”“济”。
  答案(1)学习的人不担心才智赶不上(别人),而担心不能立志,所以说羡慕骏马的,也就能成为骏马这一类的马;仰慕颜渊的人,也就能成为颜渊这一类的人。
  (2)然而积聚一勺勺水而成为江河,堆集细微的尘土而使极高的山更高,不立志,不勤奋,按道理没有办法成功。
  4.把文言文中,虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求?请简要概括。(5分)
  答:___________________________________________________________
  _______________________________________________________________
  解析本题考查筛选文中的信息和归纳内容要点,概括中心意思的能力。首先确定文章三、四、五段为要点范围,然后筛选出关于学习目标、态度、方法的关键词句,最后,组织概括出答案。
  答案①学习目标:立志、立德;②学习态度:立志、勤奋、执着、专心;③学习方法:正心修行,循序渐进,积累、贯通。
  5.用斜线(/)给下面短文的画线部分断句。(限画8处)(4分)
  楚有贤臣屈原,被谗放逐乃著离骚八篇言己离别愁思申杼其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死焉。
  (选自《隋书•经籍志四》)
  答案(楚有贤臣屈原)被谗放逐/乃著离骚八篇/言己离别愁思/申杼其心/自明无罪/因以讽谏/冀君觉悟/卒不省察/遂赴汨罗死焉。
  【参考译文】
  虞溥字允源,是高平昌邑人。父亲虞秘,是偏将军,镇守陇西。虞溥跟随父亲到陇西,专心研读古代典籍。郡中举为孝廉,任郎中,补尚书都令史。
  逐渐迁任公车司马令,任鄱阳内史。大建学校,广招学生门徒,转发文书通告属县说:“学习是用来坚定情操涵养性情而积累众多优良品质的途径。情操在心中确立了就体现在行为上,优良品质形成了,名望就在教化中显露,所以中等人品的人随着教化而转移,优良品质积累起来好的习性也就形成了。唐、虞的时候,家家都可以封爵,等到衰落的时候,又家家都可以诛杀,这难道不是教化用来培养习俗,用来改变人的品性吗?自从汉氏失去控制以来,天下分崩离析,江表被寇乱隔绝,王者的教化长期废弛,学校教育被荒废而无法进行。现在四海一统,万里统一,亿万民众都在太平的环境中休养生息,应当崇尚道德,广开学业,以帮助协调社会的和谐,光大发扬昌明的教化。”就具体地制定了条例规定。
  于是来求学者有七百多人。虞溥便作文诰勉励训诫他们说:来读书的学生都是绅士之流,年轻志盛,刚开始涉足学业,学习研究经典,这是有大作为的事,树立道德的基础。圣人的学问淡而少味,所以初学的人不喜欢。等到满了一年以后,阅读的书籍更加广博,学习的知识更加众多,天天听到未听说过的,天天看到未见到过的,然后胸襟开朗,敬业乐群,不觉得教化忽然使自己受到熏陶,至高无上的道理使自己达到神妙的境界。所以学习对人的熏染,超过了颜料。我见到颜料时间一长就会褪色,没有见过长时间的学习而退步的。
  工匠染布时,先把要染的布准备好,然后准备染料,布和染料都准备好了,染布的工作就可以完成了。学习也是这样,孝悌忠信就好像是白布。君子在内端正心志,在外修习自己的行为,如果有余力,就可以学文,文质彬彬,然后有德行。学习的人不担心才能不够,而担心不能立志。所以说向往千里马的马,就能成为千里马;仰慕颜渊的人,也就是颜渊之类的人。又说锲而舍之,朽木不可雕;锲而不舍,金石可镂。这不就是验证吗?
  现在学生口中诵读圣人的典籍,亲自接受学校中的训导,等到三年,可以小有成效。而美名流传,有新的称誉,朋友敬而乐之,朝中大夫敬而赞之。于是州府交相聘任,挑选职位去做官,这不是很美好的吗?至于包含美质抒发文藻,下笔流畅而华丽,论述世上的事情,探究深奥的道理,使得杨、班收起笔来,仲舒张口结舌,仅是有才能者的作为,而不是平常的人。然而积累一勺勺的水成为江河,积聚小土粒增高山峰,如果没有志气不勤奋刻苦,当然不能成功。学生如果断绝人间的杂务,专心学习,长年累月,日积月累,那么也就是或慢或快,或先或后罢了,有什么困难不能克服,有什么远大的目标不能实现呢?
  虞溥处理政务威严而不凶暴,教化大行,有白乌停在郡府庭上。注解《春秋》《左传》,撰写《江表传》以及文章诗赋几十篇。
  四、(2015•安徽卷,4~7)阅读下面的文言文,完成1~4题。(19分)
  御史梁皙次先生传
  [清]王士禛
  先生姓梁氏,讳熙,字曰缉,皙次其别号也。先生生世族,幼不喜纨绔之习,读书好古,视声利如也。于诗嗜陶渊明,少得句云:“明月生东隅,清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一,文名籍甚。
  举顺治三年乡试,又十年成进士。出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。视民如子,治行冠三辅。官咸宁半载,入为云南道监察御史。
  是时,世祖章皇帝方重言路,台省官皆矫尾厉角,务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静,下直辄焚香扫地,晏坐终日,如退院僧。暇即与其友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛辈出游丰台、草桥诸胜地,或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热,辨难蜂起,各负气不肯相下。先生默坐,或微笑不发一语。偶出一语,则人人自失,觉我言为烦。先生固耽内典【注】,于三藏十二部之书无不研究,而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。每过其居邸,绳床药灶外,惟经论数卷而已。
  先生尝巡视茶马于秦,不名一钱。或以为言,则笑曰:“吾筹之熟矣。居官而谋利,为子孙计耳。子孙不肖而居厚实,三蠹将至,曰盗贼,曰博徒,曰倡优。吾惧夫三蠹之为子孙忧也,故不敢也。”
  在京师,日怀归田之思,属长洲文点画《江村读书图》以见志,予辈皆为赋诗。未几,谢病归。淄川高侍郎念东赠诗云:“燕台奚襆被亲相送,一个嵩丘行脚僧。”盖纪实云。归田后,尤孤介自持,不接当事。同年王中丞巡抚河南,馈问亟至,一无所受。答书曰:“生有癖性,酷爱古帖,亦昔人玩龙团、饮廷珪墨之意也。闻宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭,赵子昂书《铁佛岙钟铭》在鹤沙报恩忏院,倘各损惠一通,敬拜赐矣。”其雅操如此。先生于古文不多作,其有作,必合古人矩度,而于禅悦文字尤善。”
  先生生明天启壬戌,卒康熙壬申,年七十一。
  (选自钱仲联主编《广清碑传集》,有删节)
  【注】内典:佛经。
  1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分)
  A.晏坐终日 晏:平静。
  B.子孙不肖而居厚实 居:积储。
  C.不接当事 当事:权要。
  D.必合古人矩度 矩度:气度。
  答案D
  2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)
  解析本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。解题时可先理解所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。A项,“其”代词,他的/助词,表婉商语气,还是;B项,“则”,副词,就/连词,或,或许;C项,“为”,均为介词,替,给。D项,“所”,助词,与“受”组成所字结构/助词,表示被动。
  答案C
  3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
  A.梁煕年少时本性纯净,才思过人。他出身世家而无富贵习气,把名利看得很轻;读书好古,能诗善文,很早就有诗才和文名。
  B.梁煕任职时清正爱民,行事低调。他在任期间能够廉洁自守,视民如子,政绩斐然;因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。
  C.梁煕恬淡好静,不恋官场。他在朋友聚谈时经常默坐其间,含笑不语;在京做官时总想辞去官职,去享受清静的读书生活。
  D.梁煕深研佛典,志趣清雅。他博览佛经,对某些佛经要义体悟得特别透彻;酷爱古帖,还对一些书法名作的情况颇为熟悉。
  答案B
  4.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
  (1)出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。(3分)
  译文:_________________________________________________________
  _______________________________________________________________
  (2)诸子酒酣耳热,辨难蜂起,各负气不肯相下。(4分)
  译文:________________________________________________________
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  (3)吾惧夫三蠹之为子孙忧也,故不敢也。(3分)
  译文:________________________________________________________
  ______________________________________________________________
  解析本题考查翻译文言文中的重要语句。解题时要粗知全文大意,把握文意的倾向性,详知译句上下文的含义,审视句子特点,逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。(1)得分点主要在“出知”“誓”“自污”,句意;(2)得分点主要在“酒酣耳熟”“蜂”“相下”,句意;(3)得分点主要在“惧”“之”“忧”,句意。
  答案(1)(梁熙)出任西安府咸宁知县,向神灵发誓,不会因为一文钱而玷污自己。
  (2)众人酒兴正浓时,辩驳问难纷然并起,人人凭恃义气不肯服输。
  (3)我担心这三蠹会成为子孙后代的祸患,所以不敢啊。
  【参考译文】
  先生姓梁,名熙,字缉,皙次是他的别号。先生生于世族之家,年幼时不喜欢纨绔子弟的习气,喜欢读古文,对名声很不在乎。对于诗,特别喜欢陶渊明的作品,年少的时候就写了一句诗:“明月生东隅,清辉照北床。”年长的人都很惊奇。十三岁时,补为诸生第一,文章的名声很大。
  梁熙考取顺治三年举人,过了十年以后考中进士。(梁熙)出任西安府咸宁知县,向神灵发誓,不会因为一文钱而玷污自己。梁熙对待百姓就像对待自己的孩子一样,他治理地方的政绩在三辅地区第一。他在咸宁为官半年,后来被提拔为云南道监察御史。
  在这时候,世祖章皇帝正在广开言路,各省台官都逞强好胜、趾高气扬,以追求严酷凶悍的风格来品评高低。先生唯独淡泊宁静,从官府回来以后就烧香扫地,整日平静地坐在那里,就像是脱离寺院的僧人。空闲时就与他的朋友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛到丰台、草桥等风景优美的地方去出游,有时候在寺院、道观里聚餐。众人酒兴正浓时,辩驳问难纷然并起,人人凭恃义气不肯服输。先生默默坐在那里,有时候微笑着,一句话也不说。偶尔说句话,众人都若有所失,觉得自己说话太烦。先生本来就沉迷于研究佛经,对于三藏十二部之书无不涉猎,而对于《楞严》尤其理解了其初因证果的主旨。人们每当经过他的住所,就会看到除了绳床药灶以外,只有经论数卷罢了。
  先生曾经到秦地去巡视茶马交易,没有谋求一分好处。有人以此来说他,他就笑着说:“我考虑这件事已经很久了。当官牟取私利,是为子孙打算。子孙如果不成器而家中积储殷厚,三蠹将会到来,也就是盗贼、博徒、倡优。我担心这三蠹会成为子孙后代的祸患,所以不敢啊。”
  梁熙在京城的时候,每天都心怀归乡之思,他嘱托长洲的文点画了一幅《江村读书图》来表达自己的心志,我们这些人都替他写作了诗文。不长时间之后,他因病归乡。淄川的侍郎高念东赠给他诗说:“燕台襆被亲相送,一个嵩丘行脚僧。”这是写的实际情况。归乡以后,梁熙更加孤傲耿介,约束自己,不交往权要。同年王中丞到河南做巡抚,多次给他送来馈赠,他什么也没有接受。回信说:“我生性有特别的爱好,非常喜爱古帖,也就像是前人的玩龙团、饮廷珪墨之类的意思。听说宋仲温写的《兰亭十三跋》摹写于江府亭,赵子昂写的《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院,倘若您能够降抑身份而加惠于我各自送我一通,那我就感谢您的赏赐了。”梁熙的高雅节操就像这样。先生写作的古文并不多,如果要写的话,一定合乎古人的规矩法度,他对于禅悦文章尤其擅长。
  梁熙先生生于明朝天启年间,卒于康熙壬申年,享年七十一岁。
  五、(2015•广东卷,5~9)阅读下面的文言文(文中三个“□”是为考查而设),完成1~5题。(22分)
  卢象昇,宜兴人。象昇虽文士,善射,娴将略。(崇祯)六年,贼流畿辅,据西山,象昇击却之。贼走还西山,围冷水村,象昇设伏大破之。象昇每临阵,身先士卒,与贼格斗,刃及鞍勿顾,失马即步战。逐贼危崖,一贼自巅射中象昇额,象昇提刀战益疾。贼骇走,相戒曰:“卢廉使遇即死,不可犯。”
  (十年)九月,清兵驻于牛兰。召宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威入卫。赐象昇尚方剑,督天下援兵。象昇麻衣草履,誓师及郊。当是时,嗣昌、起潜①主和议。象昇闻之,顿足叹曰:“予受国恩,恨不得死所,有如万分一不幸,宁捐躯断脰耳。”决策议战,然事多□嗣昌、起潜挠。疏请分兵,则议宣、大、山西三帅属象昇,关、宁诸路属起潜。象昇名督天下兵,实不及二万。次顺义。
  清兵南下,三路出师……象昇提残卒,次宿三宫野外。十二月十一日,进师至贾庄。起潜拥关、宁兵在鸡泽,距贾庄五十里,象昇遣廷麟往乞援,不应。师至蒿水桥,遇清兵。象昇将中军,大威帅左,国柱帅右,遂战。旦日,骑数万环之三匝。象昇麾兵疾战,呼声动天,自辰迄未,砲尽矢穷。奋身斗,后骑皆进,手击杀数十人,身中四矢三刃,遂仆。杨陆凯惧众之残其尸□伏其上,背负二十四矢□死。一军尽覆。
  侯弘文者,奇士也。散家财,募滇军随象昇讨贼。弘文率募兵至楚,巡抚王梦尹以扰驿闻。象昇上疏救,不得,弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。
  赞曰:危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或挚其肘而驱之必死若是者人实为之要之亦天意也。
  (选自《明史•卢象昇传》,有删改)
  【注】①嗣昌、起潜:指杨嗣昌、高起潜。
  1.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是()(3分)
  A.善射,娴将略 熟习。
  B.逐贼危崖 高峻。
  C.督天下援兵 督促。
  D.次顺义 驻扎。
  答案C
  2.填入下列句子“□”中的虚词,最恰当的一项是()(3分)
  ①然事多□嗣昌、起潜挠
  ②杨陆凯惧众之残其尸□伏其上
  ③背负二十四矢□死
  A.①因②且③乃 B.①为②而③以
  C.①因②而③以 D.①为②且③乃
  答案B
  3.下列文句中,判断正确的一项是()(3分)
  A.危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也
  B.危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也
  C.危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也
  D.危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也
  解析本题考查文言文断句的能力。首先通读,了解大致意思;其次抓住一些标志性词语断开明显的地方。文中“顾”与前文形成轻微转折,“或”是有的人,所以前面要断开。“矣”“者”是句中停顿语气词,后要断开。
  答案A
  4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分)
  A.卢象昇作战总是勇往直前,甚至身负重伤也斗志不减,令贼寇闻风丧胆。
  B.杨嗣昌、高起潜主张同清军和谈,卢象昇反对这种妥协行为,决心以死报效祖国。
  C.卢象昇陷入清军的重围之中,仍然奋勇杀敌,体现了大无畏的英雄气概。
  D.侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇,在驿站受到围攻,卢象昇赶去救援,但未成功。
  解析本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。D项,“在驿站受到围攻,卢象昇赶去救援”表述不当,原文是说“巡抚王梦尹用扰乱驿地名义上报皇上,象昇上奏皇上求救”(见倒数第二段)。学科网
  答案D
  5.根据要求完成下列各题。(10分)
  (1)将下列句子翻译成现代汉语。(7分)
  ①象昇麾兵疾战,呼声动天,自辰迄未,砲尽矢穷。(4分)
  译文:_______________________________________________________
  _____________________________________________________________
  ②天下由是惜弘文而多象昇。(3分)
  译文:_______________________________________________________
  _____________________________________________________________
  解析本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译以直译为主,字字落实,力求“信、达、雅”。①句关键词:“麾”,指挥;“辰、未”指时间;“迄”,到。②句关键词:“由是”,因为这个;“惜”,惋惜;“多”,赞赏。
  答案①卢象昇指挥士兵奋勇作战,呼声震天动地,从早晨一直到夜晚,炮弹用尽,箭矢都用完了。
  ②天下的百姓因为这个原因惋惜弘文并且赞赏卢象昇。
  (2)卢象昇为什么会兵败?请根据文本分析。(3分)
  答:_________________________________________________________
  _____________________________________________________________
  答案①受到议和派的阻挠。(然事多为嗣昌、起潜挠)
  ②兵力不足。(象昇名督天下兵,实不及二万)
  ③敌军势大。(骑数万环之三匝)
  【参考译文】
  卢象昇,是宜兴人。象昇虽然是一个文人,但善于射箭,武略娴熟,有领兵的才干。(崇祯)六年,山西的贼兵涌入京师郊区,占领了临城的西山,象昇打退了他们的进攻。贼兵逃回西山,把敌人围困在冷水村,象昇设下埋伏,大败贼兵。象昇每次上战场,都身先士卒,跟贼兵格斗时,贼兵的兵刃砍到他的马鞍他都不顾,战马死掉就步行作战。有一次他在险峻的山崖边追赶贼寇,一名贼兵从山顶上放箭射中了象昇的额头,象升提刀更加勇武地作战。贼兵吓得逃走了,相互告诫说:“卢廉使这个人,谁撞上谁死,不可碰他。”
  (十年)九月,大清部队驻扎到牛兰。庄烈帝召宣府、大同、山西的三个总兵杨国柱、王朴、虎大威入卫京师,赐予象昇尚方宝剑,让他指挥全国各地来增援的部队。象昇披麻戴孝,脚穿草鞋,誓师后来到京城郊区。这个时候,嗣昌、起潜主张和议。象昇得知后,跺着脚感慨说:“我蒙受国家的大恩,只是遗憾这下要死而不得其所了,假如这一回有万分之一的不幸,我宁愿捐躯断头,以身殉国。”他主张开战,但是很多事都受到嗣昌、起潜的阻挠。象昇上书请求分编部队,朝廷就决定宣府、大同、山西三位总兵的部队归象昇指挥,山海关、宁远等各路部队归属于起潜。象昇名义上统率全国各地的部队,实际上领的兵不到两万人,驻扎在顺义。
  大清部队南下,分兵三路……象昇统领剩下的弱卒,驻扎在京师野外。十二月十一日,象昇进兵到了巨鹿的贾庄。当时起潜率领山海关、宁远的部队在鸡泽安扎,离贾庄只五十里,象昇派廷麟前往求援,起潜不接应。象昇的军队开到蒿水桥时遇上了大清部队。象昇带领中路部队,大威率左路,国柱率右路,双方展开了激战。天明时,大清部队几万骑兵里里外外把他们围了三重。象昇指挥部队穷攻猛打,呼声动天,从清晨一直打到午后,炮药完了,箭也没了。象昇挺身而出进行搏斗,后边的骑兵也都跟了上来,他亲手杀死了几十个人,身上中了四箭,挨了三刀,于是倒下去了。杨陆凯怕敌人乱砍他的尸体,就自己盖在上边,背上挨了二十四支箭死掉了。整个部队都覆灭了。
  侯弘文是一名奇士,他拿出自己家里的财产,招募滇军跟随象昇讨伐敌人,弘文率领招募的士兵到了楚地,巡抚王梦尹用扰乱驿地名义上报皇上,象昇上奏皇上求救,没有得到皇上的允许,弘文最终遣散了士兵。天下的百姓因为这个原因惋惜弘文并且赞赏卢象昇。
  称赞说:危亡混乱的时代,并不是缺乏人才,只是往往不能充分发挥他们的作用。用了,或限制他而把他赶到必死的境地。像这样的情况,实在是人为的,总的说来也是天意。
  六、(2015•浙江卷,16~20)阅读下面的文言文,完成1~5题。(19分)
  太平州学记
  [宋]张孝祥
  学,古也。庙于学以祀孔子,后世之制也;阁于学以藏天子之书,古今之通义,臣子之恭也。当涂①于江、淮为名郡,有学也,无诵说之所;有庙也,无荐享之地;有天子之书,坎而置之屋壁。甲申秋,直秘阁王侯秬②来领太守事,于是方有水灾,尽坏堤防,民不粒食。及冬,则有边事,当涂兵之冲,上下震摇。侯下车,救灾之政,备敌之略,皆有次叙。饥者饱,坏者筑。赤白囊③昼夜至,侯一以静填之。明年春,和议成,改元乾道,将释奠于学。侯语教授沈瀛曰:“学如是!今吾州内外之事略定,孰先于此者?”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
  客有过而叹曰:“贤之不可已也如是夫!今之当涂,昔之当涂也,来为守者,孰不知学之宜葺,而独忘之者,岂真忘之哉?力不赡耳!始王侯之来,民尝以水为忧,已又以兵为忧。王侯易民之忧,纳之安乐之地,以其余力大新兹学,役不及民,颐指而办。贤之不可已也如是夫!”
  客于是又有叹也:“尧、舜、禹、汤、文、武之天下,传之至今,天地之位,日月之明,江河之流,万世无敝者也。时治时乱,时强时弱,岂有他哉,人而已耳!财用之不给,甲兵之不强,人才之不多,宁真不可为耶?《诗》曰:‘无竞维人。’谓予不信,请视新学。”
  夏四月既望,历阳张某记。
  【注】①当涂,古县名,宋代称太平州,今属安徽。②王侯秬,王秬,时为太平州知州;侯,古代对士大夫的尊称。③赤白囊,古代递送紧急情报的文书袋。
  1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()(3分)
  A.坎而置之屋壁 坎:挖洞。
  B.当涂兵之冲 冲:突袭,冲击。
  C.侯下车 下车:初到任。
  D.力不赡耳 赡:足,够。
  解析本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。平时学习文言文时就要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。常见方法有:语法推断、语境推断等。B项“冲”为侵犯之意。
  答案B
  2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)
  答案C
  3.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是()(3分)
  A本文名为“学记”,却略于州学本身的具体描述,将重心置于有救民兴学之功的王秬,塑造了一位勤政崇学的地方官形象。
  B.文中以“客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官,就是因为只有他才真正认识到修葺州学的重要性,故能事济而功成。
  C.文末感叹,自古以来天下之治乱强弱皆系于人,成事与否关键也在于人,太平州学得以重建就说明了这个道理。
  D.文章语言质朴流畅,叙事简而有法;后半部分的大段议论,宏阔高远,显示出宋代士大夫心忧天下,善议政事的特点。
  解析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。B项并非只有王秬才真正认识到修葺州学的重要性,而是其他人也能认识到,却不能像他那样去。
  答案B
  4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
  先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备
  解析本题考查文言文正确断句的能力。断句时应先初步了解语句大意,然后根据句子结构特点和语言标志,先断开容易理解的语句。
  答案先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备
  5.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)
  (1)今吾州内外之事略定,孰先于此者?(3分)
  译文:________________________________________________________
  ______________________________________________________________
  (2)始王侯之来,民尝以水为忧,已又以兵为忧。(4分)
  译文:________________________________________________________
  ______________________________________________________________
  答案(1)现在我们州里外的事大致已定,还有什么比这件事更优先的呢?
  (2)当初王侯来时,百姓曾经把水灾作为忧患,随后又把战争作为忧患。
  【参考译文】
  治学,自古以来的大事啊。在宗庙读书学习来祭祀孔子,这是后代的礼制;在书阁之中学习,收藏天下书籍,这是古今相通的道义,做臣子的应恭敬以待啊。当涂在江淮间是名郡,有沿学的风俗,但却无教授传道之处;有宗庙,但无祭祀之地;有天子之书,却放置在低陷不平的房屋内。甲申这年的秋天,直秘阁王侯秬来担任太平州知州,当时正有水灾,堤防全被毁坏,老百姓困苦吃不上饭。到了冬天,又有边防战事,当涂兵侵犯,朝廷上下都为之震惊。
  王秬上任后,实施救灾的政策,防备敌人的策略,都有条不紊地进行。让挨饿的吃饱饭,毁坏的堤岸得以修筑。十万火急的文书不时地到来,王秬都一一沉静应对。第二年春天,议和之事成,改年号乾道,将要在学校举行祭祀典礼。王秬对教授沈瀛说:“治学的事也应如此!现在我们州里外的事大致已定,还有什么比这件事更优先的呢?”于是命令他的掾官蒋晖、吕滨中将旧的撤去而换上新的。以前,郡里想建楼,材料已经备好,王秬命人取来用它们建造阁楼,开辟大门并且很重视它,凡是学校所应有的,没有不完备的。
  有朋友来拜访,感叹说:“做贤人的怎能不像王秬那样啊!现在的当涂,和昔日的当涂,来做太守的,没有不知道学馆应该修葺的,却独独忘却这件事,难道是真的忘了吗?只不过是因为能力不够罢了!当初王侯来时,百姓曾经把水灾作为忧患,随后又把战争作为忧患。王侯改变了百姓的忧虑,把他们安置在安乐的地方,用他的力量大兴学馆,而徭役也不施加到百姓身上,指挥手下的人就办成了事。做贤人的怎能不像王秬那样啊!”
  朋友于是又感叹说:“尧、舜、禹、汤、文、武的天下,传至今天,天地之位,日月之明,江河之流,万世无损坏啊。天下有时治有时乱,有时强有时弱,难道有其他的原因吗?只不过是因为人罢了!财用不够补给,军队不够强大,人才不够多,难道真的不能有所作为吗?《诗》说:‘不能求全责备于一人。’我不相信,请来看看王侯兴办的新学。”
  这年的夏天,四月十六日,历阳人张某记。
  七、(2015•湖北卷,9~12)阅读下面的文言文,完成1~5题。(21分)
  赠郡侯郭文麓升副使序
  [明]唐顺之
  廉吏自古难之。虽然,今之所谓廉者,有之矣。前有所慕于进而后有所惧于罪,是以虽其嗜利之心不胜其竞进之心,而其避罪之计有甚于忧贫之计,慕与惧相持于中,则势不得不矫强而为廉。其幸而恒处于有可慕、有可惧之地,则可以终其身而不至于坏,而世遂以全节归之。其或权位渐以极,则可慕者既已得之,而无复有惧于罪。至如蹉跎沦落,不复自振,则可慕者既已绝望,且将甘心冒罪而不辞。是故其始也,缩腹镂骨以自苦;而其后也,甚或出于饕餮之所不为。人见其然,则曰:“若人也,而今乃若是!”而不知始终固此一人也。虽然,此犹自其既坏言之也。方其刻意为廉之时,而其萌芽固已露矣。苟捐之足以为名,而得之足以为罪,则千金有所必割;苟捐之不足以为名,而得之不足以为罪,则锥刀有所必算。人见其千金之捐乃其奇节,而不知锥刀之算其真机也,从而谓之曰廉。
  嗟乎!是安知古之所谓廉者哉?古之所谓廉者,必始于不见可欲。不见可欲,故其奉于身者薄;奉于身者薄,故其资于物者轻。虽其一无所慕与无所惧,而未尝不廉。盖虽欲不廉,而无所用之也。
  郭侯治吾常【注】,以平易岂弟、与民休息为政,而尤以清苦绳约自律。余始见侯如是,则亦以为今之所谓廉者耳。徐而与侯处,听其议论,察其志之所存,乃知侯非今之所谓廉者也。侯性本澹泊,苦厌纷华,尝言曰:“我蔬食则喜,肉食则不喜;布裀则寝乃安,纻裀则寝不安。”其奉身率如此。侯盖古之廉者也。闻侯之夫人亦乐于粝食敝衣,与侯所嗜好无异。然则古之廉者,犹或不免于室人交谪,于是益知侯之为难能也。
  侯居常三年,升山东副使以去,侯之僚霍君、裘君与其属武进尹杨君征余文为侯赠。夫侯之廉,人既已尽知之,而奚俟乎余之言耶?虽然,余知侯之廉非出于慕与惧,而方其为守,则犹在有可慕、有可惧之地也。自今以往,官益峻而望益隆,将可慕者得而可惧者去矣,侯之廉犹是也,而后人信之曰:侯果非慕与惧者也。然则知侯者莫如余先也,而乌得无言乎?
  (选自《荆川先生文集》,有删改)
  【注】常:地名,指常州。
  1.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是()(3分)
  A.而世遂以全节归之 归:称许。
  B.则千金有所必割 割:舍弃。
  C.于是益知侯之为难能也 能:做到。
  D.侯居常三年 居:居住。
  解析本题考查文言实词的意义。D项,居:在。
  答案D
  2.下列各组语句中,分别指向“今之所谓廉者”、“古之所谓廉者”的一组是()(3分)
  答案B
  3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分)
  A.本文主要论说为吏之廉,其中对为吏者心理的剖析尤其深刻,有独到的见解。
  B.今之所谓廉者,本来有意于利禄,但慑于法律的威严,能够自律,管住自己。
  C.古之廉者,无所慕求,偶尔有了不廉的念头,也会克制自己,不付之于行动。
  D.在作者看来,郭文麓升任副使后,权位更加尊显,仍将保持古之廉者的本色。
  解析本题从无中生有的角度考查对文章内容的理解。C项说古之廉者“有了不廉的念头,也会克制自己,不付之于行动”属于无中生有,原文是:“盖虽欲不廉,亦无所用之也。”
  答案C
  4.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(9分)
  (1)苟捐之不足以为名,而得之不足以为罪,则锥刀有所必算。(3分)
  译文:________________________________________________________
  ______________________________________________________________
  (2)奉于身者薄,故其资于物者轻。(3分)
  译文:_________________________________________________________
  _______________________________________________________________
  (3)然则知侯者莫如余先也,而乌得无言乎?(3分)
  译文:_________________________________________________________
  _______________________________________________________________
  答案(1)如果舍弃了不足以成就名声,而得到了不足以构成罪行,那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计。
  (2)供养于自身的(东西)俭薄,所以他们依赖于外物的(程度)就轻微。
  (3)既然这样,那么了解郭侯的人就没有谁先于我了,我怎么能不说说呢?
  5.请用斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。(限断6处)(3分)
  王慎中为文,初亦高谈秦汉谓东京以下无可取已而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作一意师仿尤得力于曾巩唐顺之初不服其说,久乃变而从之。
  (选自《四库全书总目》)
  解析本题考查文言文断句。做好这类题,首先要判断这段文字的特点。从本段文字看,主要谈王慎中为文的特点。从文句看,有“初”“已而”“久”等时间线索;从关键词看,有“谓”“乃”“尤”等表判断的词,这些都是断句的钥匙,值得认真思考。
  答案初亦高谈秦汉/谓东京以下无可取/已而悟欧曾作文之法/乃尽焚旧作/一意师仿/尤得力于曾巩/唐顺之初不服其说。
  【参考译文】
  廉洁的官吏,自古难有。虽然如此,当今所谓的廉洁的官吏,是有的。先前渴慕升官而后来畏惧罪罚,因此,虽然他嗜好财利的心思比不上他竞逐升官的心思,而他规避罪罚的心计胜于他忧患贫贱的心计,羡慕与畏惧在内心中相持,那么这种情势之下他不得不勉强表现出廉洁的行为。(如果)他幸好一直处在有所羡慕又有所畏惧的地位,那么他可以凭这一点终其一生而不至于败坏(声名),因而世间就把保全大节的名号送给他。(如果)有的人权位逐渐达到顶峰,对于志得意满(之事)已懈怠,那么可让羡慕的(官职)已经得到了,不再有畏惧罪罚的心思。至于仕途蹉跎,沦落不堪,不再自我振作,那么可以让人羡慕的(官职)已经绝无希望了,心灰意冷,颓废沮丧,就将甘愿触犯罪罚而不知推辞。因此他们开始(进入仕途)时,蜷缩着肚子(忍受饥饿),铭心刻骨地自甘痛苦;而后来呢,(他们中的有些人)甚至做出了超出餮餮之徒都不做的行为。世人见到他那样子的,就说:“这个人,如今竟然像这样了!”即不知道(他们)自始至终本来就是这样的一个人。虽然这样,这还是在他们(声名)已经败坏之后说的。(实际上)正当他们刻意做出廉洁的行为时,他们(贪婪)的萌芽本来就已暴露了。
  如果抛弃他们足以成全美名,而得到他们足以构
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