一、不能以家境、地域和身份等方面的差异歧视他人
所以老师把她排在第一排的座位，平时尽量能以这么一种固定的站姿，站在一个固定的地点讲课。那一种站姿，站成了对她的尊重，一种人格的尊重。
【那一种站姿，我们站成了尊重】
师：平时在与她交往中我们要怎样尊重她的人格？（学生回答）
师：作为老师，除了困惑，还有担忧，先由学生说说老师的担忧会是什么，面对这种担忧，老师应怎么做？
【那一种担忧，我们站成了关爱】
老师发现她有画画的天赋，又应该怎么做？面对她根本无法完成的作业，老师又会应该怎么做。（减轻作业量）老师费尽了苦心，可还是发现她还是很少与同学来往，她总是孤独寂寞的生活在自己世界中，或许她真的不适宜在我们这样的环境中学习和生活，问：此时的老师又可以考虑怎么做……（老师考虑再三与家长沟通商量转学的事）
师问：减轻作业量和劝她转学是歧视的行为吗？（不是，是平等待人的行为）（是以客观的实事求是的态度去对待她）引出
二、不能因身体、智能等方面的差异歧视他人
师：老师的哪些做法中体现了老师以实事求是的态度去对待她？
师：实事求是的态度对待别人和自己就是要求我们要正确认识别人和自己优势和不足，不以自己的某种主观片面的标准而带着有色眼镜看人，这些是盲目的，自以为是的观点，而这种自以为是的背后，是一种歧视心态，而这种歧视心态是歧视现象存在的土壤，同学们说说在我们班级或校园有没有歧视现象的存在？（生举例说明）分析歧视现象的根源（生回答）引出
三、我们要反对性别方面的歧视
师继续引导生回答歧视现象的的危害（对个人……对社会……）引出。以一个眼神，一句话，一件事来提升课堂的情感
【那一种真诚，我们收获了快乐】
为了让她在我们的学校多一份快乐，少一份忧伤，让我们用一个眼神，一句话，一件事来帮助她，温暖她。
老师的承诺：一个眼神每天给她一个鼓励的眼神；
一句话上帝为你关上了一扇门，经过努力，另一扇希望之门会向你敞开；一件事那一种站姿，我们把它站成习惯
你们的承诺：……
四、课堂小结
【那一片天空，我们撑起了晴朗】
师：面对各种身份，各行各业的人，我们会怎么去对待他们？我们又能为他们做些什么呢？引出平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌(板书)的态度相待。
