【教学目标】
情感、态度和价值观目标：认识到人与人之间的歧视与压迫是不公平不合理的，而不尊重他人，歧视他人是不道德的；培养尊重他人，平等待人的意识和态度。
能力目标：能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
知识目标：了解现实中存在差异和不平等。
【重点难点】
如何消除歧视。
现实生活中学生该如何消除歧视。
【教法学法】
计划法、教材批注法、
【教学用具】
常规教学。
【教学过程】
一、问题导入
结合课本第60页材料和自己的经历想一想：你身边存在歧视他人家境和出身的现象吗？
对于这样的歧视现象，我们应该如何劝解？
学生思考回答。
【那一双眼睛，我们看到了忧伤】
以一双眼睛，一份试卷拉开教学的序幕：
师：在众多的眼睛中老师看到了一双清澈有神的眼睛。在上课时，这双眼睛的眼神总是特别的专注，可在清澈有神眼神背后老师总感觉看到一层淡淡的忧伤。设想上课眼神能这样专注的学生会是怎样的学生？（优秀，认真）。不知不觉，老师喜欢上了这双眼睛，并对她有了特别多的关注和关心，可一次单元测试她让老师特别的失望。困惑之余才了解到她是严重的智力障碍者，在看似专注的背后实际上她什么都听不到，她总是这样孤独的活在她的无声的世界中
以一种站姿的，一份担忧来深入课堂的教学
师：她要听见老师上课的声音，只有在一种情况之下：老师要站在离她30厘米以内的地方，以最高的音量，微弯着腰，面对着她讲课，她才能从老师的神情，嘴型的变化中隐隐约约的听到一些内容。老师的困惑：老师面对的是四十多位学生，老师该不该长期以这么一种固定的站姿，站在一个固定的地点讲课?老师怎么做才是最好的办法？（学生发表自己的观点）
师：是的，同学们，她也是我们三中的一分子，她对我们来说是很重要的，出示《她很重要》的感性材料，让学生说说从文字中你读到了什么信息？（她很重要，是说她的生命很重要）引出她与我们一样有平等的生命权，她也有自己的梦想，也有求知的欲望，也就是说她与我们一样有平等的发展权利和追求幸福的权利，在人格上来说她与我们是平等的。引出
