②珍视友谊，发展友谊。
友谊是青少年心理发展的必然现象。相对小学生而言，中学生对友谊的需要更强烈，理解更深刻，要求也更高。中学生开始懂得友谊要以共同的志趣，爱好，追求为基础，要超脱世俗的偏见，尘世间的势利和实用主义，这种纯洁的理想化的友谊是极为宝贵的。另外，中学生的成长和成熟大部分要依靠外来的帮助，要依靠友谊的帮助。健康真挚的友谊可以成为行动的内驱力，成为德才兼备的精神支柱。中学时代的友谊相对稳定、持久，有的可以保持终生，成为人生旅途不可缺少的精神力量。
③要有参与意识。
在未来的教育中，将会特别重视学生的参与性学习。在参与性学习过程中，学习者不仅表现出与决策者合作的愿望，不充当被动受限制的角色，而且会强烈地表示要更充实地生活的愿望，并在积极参与决策和充实地生活的交往中不断学习，“创造在学校学习与未来参与社会活动和生活之间的一致性和适应性。”因此，现在的中学生，要使自己具备迎接21世纪挑战的能力，就必须抓住机会，参加社会上的各项活动，在交往中提高自己，在活动中展示自己。例如，对城市
的交通拥挤，环境污染，生态环境破坏，森林火灾，野生动物的保护以及社会的犯罪问题，贫穷落后问题，人口失控问题等诸多社会问题进行调查研究，对于产生的原因，可能产生的严重后果等进行分析，并提出自己关于解决这些问题的可供选择的方案与对策，培养学生关心和解决社会问题的习惯和能力。
另外，对于中学生还要适当地安排一定的时间，到商店、图书馆、博物馆、车站、机场、轮船码头等公共服务场所去参加社会服务性劳动，树立为人民服务的思想、观念，培养参加平凡劳动的习惯，提高为社会服务和适应社会的意识，增强学生的社会责任感和价值观。
此外，对于那些智商较高并具有特长的学生，要特别注意，因为一般来说，具有创造性才能的学生，性格内向，缺乏社交能力，好孤独，在集体活动中起妨碍作用。所以在发展个性特长的同时，不能助长个人主义，不该忽视创造也是一种集体活动。要为他们开展一些科技活动和科研活动，让他们多了解一些最新科技成果，引导他们构想未来社会的各项工作，生活体制和形态，通过他们对未来生活的体验，培养他们构想、创造和适应社会的能力。
④学会对感情的合理宣泄。
在中学生的学习和生活中，总会遇到不顺心的事，总会遭遇挫折。“别理我，烦着呢!”作为一时的宣泄是可以理解的，但是，由此而产生的挫折感和失落感，不能让它一味膨胀，要设法转移所思，调整心绪。因为一旦所有的人真不理你时，你会发慌甚至六神无主，不利于身心健康。
